固體密度的測量教案推薦-文庫吧在線文庫
【正文】 不能與天平相接觸，因此應間接測水的質(zhì)量． [師]怎樣測呢? [生]可以先測一個空燒杯的質(zhì)量M1，然后將量筒中的水倒入燒杯，測出燒杯和水的總質(zhì)量M2,那么水的質(zhì)量M=和體積已全部測出來了，二者一除即可得密度． [師]大家想想還有沒有別的辦法． [生]有． [師]怎么測呢? [生]可以把上面的燒杯換成量筒． [師]換成量簡?能不能具體說一下．[生]取一只量筒，先測出它的質(zhì)量M1，然后往量筒中裝水，測出量筒和水的總質(zhì)量M2．那么水的質(zhì)量M=M2M1同時，由量簡中液面的示數(shù)直接把水的體積讀出來，兩者相除即得水的密度．[師]大家總結(jié)得很好．接下來請同學們自己動手，測一下以下幾種物質(zhì)的密度．(學生自己動手實驗，教師巡回指導，不時指點學生遇到的問題)參考實驗數(shù)據(jù)：ρ鐵：7．9103kg／m3 ρ鋁：2．7103kg／m3 ρ銅：8．9103kg／m3花崗巖 ρ：2．6～2．8103kg／m3 ρ水：1．0103kg／m3三、總結(jié)這一節(jié)課我們進行的實驗綜合了許多前面所學的知識，對于復習鞏固前面學習的內(nèi)容、了解物理知識之間的內(nèi)在聯(lián)系有很大幫助．測定物質(zhì)的密度的方法不僅有這一種方法，今后還要深入地學習．密度知識在初中物理中占有十分重要的位置，它與我們后面學到的許多知識都有聯(lián)系．希望同學們認真學習這部分知識，為今后的學習打好基礎．四、動手動腦學物理這兩個問題都是屬于綜合性較強的問題，學生可以充分討論．各抒己見，教師不要加任何限制．也許學生的觀點不是完全正確，但要求說明理由，要讓學生敢于大膽發(fā)表自己的看法． [參考結(jié)果] 1．導熱性能好的，導電性能也強．全球的年產(chǎn)量越低，市場的價格越高．2．(1)銀和銅的導電性能好．在這兩種金屬中，銅更適合作導線，因為銅的年產(chǎn)量較高，價格也比銀便宜得多．(2)銀的導熱性能也很好．生活中常用的各種鍋是用鐵(鋼)或鋁做的，一般蒸鍋用鋁做的多，而炒鍋一般用鐵做．因為鋁的導熱性能比鐵好得多，而鋁的熔點不很高．若用鋁做炒鍋，一方面會使食品局部溫度很高而變糊；另一方面炒菜時外焰的溫度都較高，所以炒菜時寧用鐵鍋不用鋁鍋．(3)鋁的密度最?。钪杏娩X的地方很多，如門、窗框、器皿、鍋、導線等．因為鋁的密度小，輕便；導電和導熱性能都不太差，同時它的產(chǎn)量較高，價格便宜．。在調(diào)節(jié)天平時，發(fā)現(xiàn)指針如圖(1)所示偏向分度盤的右側(cè)，此時應將平衡螺母向________調(diào)。再用針將物體壓沒于水中，讀取此時的體積，兩者的差值便是物體的體積。【教師提問】測鹽水的密度，為什么要先測鹽水和小燒杯的總質(zhì)量？且采用剩余法？引導學生討論，并形成共識。一、新課導入 地質(zhì)勘探、科學考察需要對各種礦石樣品進行密度的測量，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中經(jīng)常也需要對產(chǎn)品、種子等進行密度的測量。一是用量筒測量液體體積的方法；二是用量筒測量不規(guī)則物體體積的方法。）附上：課堂同步學案第三篇：長度與固體密度測量實驗報告長度與密度丈量實驗一、實驗簡介 長度是最根本的物理量?！菊n時安排】1課時【教與學的互動設計】（一）創(chuàng)設情境 導入新課 回顧一下：密度的公式：r=mV常規(guī)的器材——天平用于測量質(zhì)量、量筒用于測量體積方法——排液法具體方法：浸沒時V物＝ V排液＝ V2－V1變化一下：沒有量筒，對于規(guī)則物體的體積——刻度尺強調(diào)：排液法的適用性更加廣泛（二）合作交流 解讀探究提高一下：針對排液法的應用，提出兩個可能遇到的問題：如果被測固體密度比液體的密度小，此時的 V物≠V排液，怎么辦？方法：懸沉法針壓法如果被測固體易于液體反應或易溶于液體，怎么辦？方法：排面（細沙）法方法與排液法相似（學生討論、提出解決方案、再進行作業(yè)紙上對應題目的解答。實驗三：請利用彈簧測力計、細線、量筒、水，測量小石塊的密度。）二、思考沒有天平又沒有測力計的情況，只有量筒和水，又怎么辦？（啟發(fā)學生運用物體在液體中的浮沉條件——漂浮和下沉，學生清楚方法后，進一步提出要求寫 出密度的表達式）方法：，讀出此時水的體積V，放到水上，讀出此時總體積V2，放入水中，讀出此時總體積V3V1VV2 3漂浮時，G ＝ F浮 沉底時，V物＝ V3V1 表達式： ρ=m / V物=G/（V3V1）g=F浮/（V3V1）g=ρ水g(V2V1)/（V3V1）g=ρ
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