【正文】 復(fù)批。從檢查的情況來看，各年級(jí)作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計(jì)，作業(yè)量適當(dāng)，既能達(dá)到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。二、存在的不足有的班級(jí)學(xué)生的錯(cuò)題沒有訂正，有些訂正后老師沒進(jìn)行第二次批改。對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師及時(shí)輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。有一部分學(xué)生的錯(cuò)題沒有改正，錯(cuò)題依舊錯(cuò)著。大部分教師備課項(xiàng)目齊備、過程具體，符合講授策略。三、建議：按學(xué)校教導(dǎo)處的要求，按進(jìn)度認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并提前備好開學(xué)一周的課。比較優(yōu)秀的有：宋丹卉老師，劉智慧老師，崔艷老師的是手寫祥案，能做到備教材、備學(xué)生、備問題設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)置，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)研究的深、對(duì)教學(xué)過程中學(xué)生的思維預(yù)見的透，教學(xué)反思深刻、具體。講授方針層次分明，講授重點(diǎn)明確，難點(diǎn)突破。一是表格項(xiàng)目不全，沒有板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等。象小數(shù)學(xué)教研組 備課檢查小結(jié)上周四我們對(duì)數(shù)學(xué)老師的備課進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將教師備課檢查情況總結(jié)如下。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎(chǔ)；教師要深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。大部分教師備課項(xiàng)目齊備、過程具體，符合講授策略。三、建議：按學(xué)校教導(dǎo)處的要求，按進(jìn)度認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并提前備好開學(xué)一周的課。，出格是新知講授環(huán)節(jié)能表現(xiàn)讓學(xué)活潑手操作、自立探究、合作交流進(jìn)修方式。三是講授過程隨意，沒有較好地貫徹講授策略?，F(xiàn)將檢查的具體情況總結(jié)如下：一、通過這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點(diǎn)：作業(yè)次數(shù)充足，布置適量，作業(yè)題型多樣，大多數(shù)教師執(zhí)行學(xué)校制定作業(yè)規(guī)范要求。部分老師所帶班級(jí)的作業(yè)訓(xùn)練規(guī)范，整齊劃一，針對(duì)專一問題有專項(xiàng)訓(xùn)練，并長(zhǎng)期規(guī)范要求。今天下午根據(jù)教導(dǎo)處的安排,對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了檢查。有部分教師在評(píng)價(jià)中能根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和特點(diǎn)采用評(píng)語或蓋圖案章來評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生，且以作業(yè)本作為平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行情感交流。象小數(shù)學(xué)教研組.第三篇：備課檢查小結(jié)備課檢查小結(jié)本次備課本檢查，從總體看，有很多值得肯定的地方，但也存在一些不足。馮亞紅老師、方軍蘋老師、戴麗麗老師的備課本都比較注重落實(shí)基礎(chǔ)，注重課堂細(xì)節(jié)教學(xué)風(fēng)格細(xì)膩婉約，方芬老師盡管只教授一個(gè)班級(jí)，但她的備課本最為翔實(shí)，可見是一種扎實(shí)穩(wěn)健的教學(xué)風(fēng)格。每一篇課文都有作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)后記。張莉娜老師能按照要求手備教案，課后認(rèn)真地進(jìn)行了反思。吳春柳老師的教后記非常認(rèn)真，能站在理論的高度聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行反思。王愛玲、白亞娟老師的教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)真，資料補(bǔ)充豐富。第四篇：備課檢查小結(jié)***2212012年9月27日中午，就全校20位數(shù)學(xué)老師的備課以及對(duì)作業(yè)的布置和批改情況做了檢查，檢查情況如下：老師們都能認(rèn)真?zhèn)湔n并按進(jìn)度上課，且都跟上進(jìn)度。第一次數(shù)學(xué)備課作業(yè)檢查小結(jié)2012年2月29日本周三下午，我校數(shù)學(xué)學(xué)科中心小組的六名成員對(duì)全校的數(shù)學(xué)教師的備課作業(yè)進(jìn)行檢查評(píng)比，現(xiàn)將情況公布如下：一 全體數(shù)學(xué)教師均能及時(shí)上交有關(guān)資料，大多數(shù)教師資料全面，既有教本、教參還有《課堂作業(yè)》、練習(xí)本、學(xué)生課本、試卷。（2）教師的教案設(shè)計(jì)都很規(guī)范，結(jié)構(gòu)工整。（2）有針對(duì)性地設(shè)計(jì)練習(xí)，要讓“下層生學(xué)得會(huì)，上層生吃得飽。存在的問題：（1）備課時(shí)，在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)時(shí)，備得不夠具體。（3）最后評(píng)定備課作業(yè)優(yōu)秀的教師為：一年級(jí)：張叢芬、任平、羅雪蓮、段俊麗二年級(jí)：肖翠平、王榮華三年級(jí)：陳亮、張慶華、蔡成秀四年級(jí)：李吉華、陶新媛、李峰五年級(jí)：張永紅、劉敏、童芙清六年級(jí)：龔藝、宋邦國(guó)、周章華四建議（1）各年級(jí)統(tǒng)一作業(yè)本，作業(yè)本統(tǒng)一格式。在檢查中我還看到有部分老師批改了自己設(shè)計(jì)的作業(yè)：比如程訓(xùn)老師批改的《快速課課通》。４、要及時(shí)對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，教學(xué)后記要有針對(duì)性，對(duì)教學(xué)有較為現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，這對(duì)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助教師成長(zhǎng)有很大的作用。艾小芳老師雖已年過五十，但仍能認(rèn)真?zhèn)湔n，青年教師吳燕在備課中體現(xiàn)出來的刻實(shí)、認(rèn)真值得學(xué)習(xí)。翁奕旦老師的手備書寫工整，任凌云老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，板書清晰。劉亦老師能認(rèn)真學(xué)習(xí)、把握全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃詳細(xì)，具有指導(dǎo)性。從我自己的經(jīng)驗(yàn)看，教學(xué)反思對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)至關(guān)重要，我自己寫的文章幾乎都是整理充實(shí)了課后反思?？梢哉f教學(xué)個(gè)性的形成意味著一個(gè)教師走向成熟，從備課本中，我發(fā)現(xiàn)了本組教師所具有的教學(xué)個(gè)性。有些班學(xué)困生生作業(yè)質(zhì)量較差，老師沒有跟進(jìn)督促，作業(yè)本、補(bǔ)充習(xí)題上的作業(yè)做錯(cuò)很多，且沒有訂正。對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師及時(shí)輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。以點(diǎn)看面，有少部分教師重視課堂教學(xué)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。作業(yè)批改日趨規(guī)范。重點(diǎn)課必需備詳案。二、存在問題：部分教師對(duì)備課的正視還不敷，基本不存在不備課上課現(xiàn)象。象小數(shù)學(xué)教研組備課檢查小結(jié)上周我們對(duì)數(shù)學(xué)教師的備課進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將教師備課情況總結(jié)如下。一是表格項(xiàng)目不全，沒有板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等。講授方針層次分明，講授重點(diǎn)明確，難點(diǎn)突破。比較優(yōu)秀的有：宋丹卉老師，劉智慧老師，崔艷老師的是手寫祥案，能做到備教材、備學(xué)生、備問題設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)置，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)研究的深、對(duì)教學(xué)過程中學(xué)生的思維預(yù)見的透，教學(xué)反思深刻、具體。三、建議：按學(xué)校教導(dǎo)處的要求，按進(jìn)度認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并提前備好開學(xué)一周的課。大部分教師備課項(xiàng)目齊備、過程具體，符合講授策略。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎(chǔ)；教師要深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。象小數(shù)學(xué)教研組備課檢查小結(jié)本周一我們對(duì)數(shù)學(xué)老師的備課進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將教師備課檢查情況總結(jié)如下。一是表格項(xiàng)目不全，沒有板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等。講授方針層次分明，講授重點(diǎn)明確，難點(diǎn)突破。不足之處及建議：在學(xué)生交上作業(yè)后，教師要及時(shí)批改以便及時(shí)反饋，杜絕積壓。三、針對(duì)本次作業(yè)檢查情況，建議如下：鼓勵(lì)所有教師評(píng)價(jià)應(yīng)能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及作業(yè)質(zhì)量給出定性評(píng)價(jià)，并且寫出相應(yīng)的鼓勵(lì)性或期待性的文字評(píng)價(jià)，或繪簡(jiǎn)筆畫圖形等評(píng)語。老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。還要在教學(xué)中重視學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生要“做事好”，“做好事”，“認(rèn)真做”，“要做好”的意識(shí)，為學(xué)生一生的發(fā)展鋪路。學(xué)生作業(yè)可圈可點(diǎn)之處借助圖形和符號(hào)，如：下劃線、圓圈、小花兒等方式給學(xué)生勾出他的錯(cuò)誤與不足之處和鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯(cuò)。認(rèn)真研究教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際擬定切實(shí)可行的教案。部分教師的備課不敷認(rèn)真、細(xì)致，個(gè)別書寫比較潦草，存有應(yīng)付現(xiàn)象。一、優(yōu)點(diǎn)：整體把握教材，部分教案有單位教材分析，課時(shí)安排。二是講授過程簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)效性。表現(xiàn)教具的利用