【正文】 怎樣相信自己。，應(yīng)該結(jié)合繪本的各種特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行互動(dòng)的閱讀。感受爺爺對(duì)小孫子的愛(ài)，感受親情的幸福、溫暖。學(xué)生自讀是不會(huì)讀封面的，師生共讀就能比較好的關(guān)注一些讀書(shū)方法?！盃敔斈闷鹛鹤臃^(guò)來(lái)又翻過(guò)去”（演示做動(dòng)作）“爺爺拿起剪刀開(kāi)始咯吱咯吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出?！?引：這件外套又溫暖又舒服，穿著他，每天有好多朋友夸獎(jiǎng)，小約瑟一定每天都很開(kāi)心，這真是件奇妙的外套?。∵@件外套穿到了膝蓋，不過(guò)——“不過(guò)，約瑟漸漸長(zhǎng)大，奇妙的外套也變得老舊了?！宽?yè)11：（翻書(shū)）哇！一件奇妙的背心。（板書(shū)）圖中的話你怎么才會(huì)更明白呢？（生講，師板書(shū)：看?！宽?yè)119：我們來(lái)看看爺爺?shù)霓k法。學(xué)生缺乏必要的閱讀經(jīng)驗(yàn)，而如果沒(méi)有老師的指導(dǎo)，學(xué)生往往不會(huì)注意，閱讀只能是淺層次的。小朋友可以和伙伴或爸爸媽媽一起仿編小老鼠一家的故事。最后受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂(lè)趣。1.（出示小豬無(wú)聊圖）“孩子們，想一想，小豬在干什么，他的心情怎樣？” 出示旁白，教師范讀?！?孩子們，猜一猜吧？哈，真聰明，一下子就猜對(duì)了！小豬回到家里，找來(lái)油漆和刷子，將自己刷成了一個(gè)變形的斑馬，小豬可得意了。出示圖片，看看，這只大象怎么樣啊？出示圖片。“是呀，小豬綁上了彈簧，它更興奮了，出去遇到了長(zhǎng)滿白色羽毛的鸚鵡，它想告訴鸚鵡，它能—— 跳多高呢？（學(xué)生隨意說(shuō)）師述：小豬一邊得意洋洋，一邊跳了起來(lái)，不料，它跳到了一棵大樹(shù)上，來(lái)個(gè)倒掛金鉤。講述了一個(gè)小魔法師如何通過(guò)三輪考驗(yàn)最終成為真正魔法師的故事。3．操作卡人手一份。2．教師講述第一輪考試的要求，出示圖書(shū)館書(shū)架，引導(dǎo)學(xué)生找到裝著鑰匙的書(shū)。本活動(dòng)以繪本為載體，以數(shù)學(xué)活動(dòng)為主，將繪本與數(shù)學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，將繪本中的故事情節(jié)作為線索串聯(lián)整個(gè)活動(dòng)，在平時(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通常講到序數(shù)，能想到的就是第第2??這樣的概念，其實(shí)這是不全面的。3． 體會(huì)時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣?？偨Y(jié)：時(shí)間是一去不復(fù)返的，只是因?yàn)樘?yáng)每天升起，而這種自然的反復(fù)特性，使我們感到時(shí)間是“循環(huán)的”。）師：從12到1里面有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的小格數(shù)嗎？同座位的同學(xué)先討論討論。）師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到11各是多少分？分針走一圈又是多少分？師：分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分，走幾小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分。時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書(shū)，成為明日才！《大熊的儲(chǔ)藏室》教學(xué)設(shè)計(jì)教具：繪本故事PPT、日常物品分類(lèi)PPT、顏色標(biāo)記、大小標(biāo)記。2．師提問(wèn)：要怎么整理呢！誰(shuí)來(lái)幫大熊出出主意？小朋友想的辦法真不錯(cuò)，我們來(lái)看看大熊是怎么做的。提醒看清標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。介紹?；顒?dòng)目標(biāo) 1．在觀察、比較的基礎(chǔ)上，進(jìn)行推理與預(yù)測(cè)，初步感知概率、建立統(tǒng)計(jì)的概念。提問(wèn)：東東來(lái)過(guò)幾次糖果店？買(mǎi)過(guò)什么糖？這次他可能會(huì)買(mǎi)什么糖？ 3．洋洋來(lái)買(mǎi)糖，蜘蛛出示買(mǎi)糖記錄。環(huán)節(jié)一的設(shè)計(jì)主要是為了引起孩子聽(tīng)故事的興趣，讓孩子帶著“蜘蛛到底有沒(méi)有這個(gè)本領(lǐng)”的疑問(wèn)或者說(shuō)是好奇心進(jìn)行活動(dòng)。接著再回到繪本中，給了孩子一個(gè)身臨其境的思辨環(huán)境?；顒?dòng)準(zhǔn)備繪本、課件《蜈蚣叔叔的襪子》。3．可是嘟嘟發(fā)現(xiàn)有好幾天沒(méi)看到蜈蚣叔叔了，蜈蚣叔叔可能怎么了？（翻到下一頁(yè)）你從哪里看出蜈蚣叔叔生病了？（躺在床上、觸角都耷拉下來(lái)了）于是，嘟嘟的媽媽讓嘟嘟帶著吃的去看看蜈蚣叔叔。小嘟嘟和你們一樣是個(gè)樂(lè)于幫助別人的好孩子，他也愿意幫助蜈蚣叔叔穿襪子。《讓誰(shuí)先吃好呢?》活動(dòng)目標(biāo)：⒈樂(lè)意按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序，發(fā)現(xiàn)按動(dòng)物的不同特征不同順序排會(huì)有不同結(jié)果。（點(diǎn)擊課件）交流數(shù)石頭結(jié)果：它等于幾塊石頭的重量？那其他小動(dòng)物呢？誰(shuí)和石頭比重量時(shí)用的石頭最多？石頭的重量最多動(dòng)物？師：請(qǐng)你們按照犀牛說(shuō)的方法，比誰(shuí)最重時(shí)排出來(lái)的結(jié)果是什么？學(xué)生看圖逐個(gè)說(shuō)犀牛第一重，長(zhǎng)頸鹿第二重??C．其他小動(dòng)物想長(zhǎng)頸鹿說(shuō)比身高得第一，犀牛說(shuō)比重量得第一了，那我們有什么辦法也能得得第一呢？我們比什么呢？還有那些小動(dòng)物沒(méi)得第一呢？看來(lái)很多小動(dòng)物都有自己很特別的地方和人家比，都有機(jī)會(huì)做第一?？此坪?jiǎn)單的數(shù)學(xué)繪本，其中滲透了很多數(shù)學(xué)的思維方法。活動(dòng)過(guò)程：一、談話引題，激發(fā)興趣?！?．師：知更鳥(niǎo)請(qǐng)一寸蟲(chóng)量尾巴，并說(shuō)：“如果你量不好，我就要吃掉你。（PPT幫助梳理經(jīng)驗(yàn)）四、結(jié)合故事情節(jié)，開(kāi)展二次測(cè)量。五、再見(jiàn)，一寸蟲(chóng)——感受一寸蟲(chóng)的機(jī)智。教學(xué)過(guò)程一、課始游戲游戲速算游戲二、巧妙的數(shù)學(xué)問(wèn)題（一）國(guó)際象棋發(fā)明人的報(bào)酬教師介紹印度的一個(gè)古老傳說(shuō)這是印度的一個(gè)古老傳說(shuō)，舍罕王打算重賞象棋發(fā)明人?！墩乙?guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)繪本《亂七八糟的魔女之城》二、教學(xué)目標(biāo)：帶領(lǐng)學(xué)生有順序地閱讀數(shù)學(xué)繪本，閱讀過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握找簡(jiǎn)單排列規(guī)律的方法。呀，腳下什么東西，原來(lái)是一大堆螃蟹，熊二數(shù)了數(shù)，一共有9只?！秾ふ蚁У墓忸^強(qiáng)》——認(rèn)識(shí)圖形星期天的早晨，熊大去光頭強(qiáng)家發(fā)現(xiàn)光頭強(qiáng)不在家，桌上只有光頭強(qiáng)留下的幾張紙條。智娜拿著第三張線索圖，長(zhǎng)方形、圓形、長(zhǎng)方形??但是這里建筑物也太大了，找不到啊。迅速跑到翠花面前拿起了她手里5條小蠶中的2條，一口吞到肚子里?？墒仟?jiǎng)勵(lì)只有一個(gè)桃子，所以大家都想吃到桃子。吉吉和跳跳趁光頭強(qiáng)沒(méi)在家，就進(jìn)去找?！毙艽罂戳丝葱芏娘L(fēng)箏，他的風(fēng)箏是數(shù)字1到10，然后對(duì)應(yīng)的是單數(shù)紅色，雙數(shù)綠色。“哎喲，疼死我了”熊二踢到一塊 木頭上，摔了一跤！突然他看到地上有很多的螞蟻，6個(gè)一群，9個(gè)一堆的，不斷的往前面走！熊二想看看她們要干什么，于是順著她們走的視線望去，原來(lái)呀前面有一只死了的大青蟲(chóng)，有8只螞蟻去抬大青蟲(chóng)的腦袋，9只螞蟻去抬肚子，還有6只螞蟻去抬尾巴?！渡衿娴膱D形》――圖形的拼組前兩天，翠花今天要去看熊大熊二，可是空著手去又不好，所以翠花決定送熊大熊二，一種沒(méi)見(jiàn)過(guò)的稀奇玩具，那就去一套圖形拼圖。首先，它畫(huà)了一個(gè)表，統(tǒng)計(jì)一下邀請(qǐng)多少動(dòng)物參加，熊2只，猴子2只，兔子5只，地鼠3只。熊大摘了89個(gè)，熊二摘了86個(gè)，吉吉和蹦蹦一起摘了99個(gè)??最后吉吉蹦蹦獲勝，大家拿起剛摘的水果笑呵呵的吃了起來(lái)！《種樹(shù)》――100以?xún)?nèi)的加法和減法可惡的光頭強(qiáng)，都快把森林里的樹(shù)砍光了，不行，我們得想辦法，種點(diǎn)樹(shù)。原因是熊大熊二居然不會(huì)進(jìn)位加法，數(shù)到10加一顆就是1??然后又從2開(kāi)始數(shù)！光頭強(qiáng)頭疼得很，于是在森林里開(kāi)了一所學(xué)校。熊二說(shuō)：“熊大生日大家都給熊大送生日禮物，真希望我的生日能趕快到”大家聽(tīng)了熊二的話，都哈哈大笑起來(lái)?！蹲鲲L(fēng)箏》——找規(guī)律春天到了，熊大熊二從樹(shù)洞里出來(lái)，熊二對(duì)熊大說(shuō)：“熊大，熊大，我們?nèi)シ棚L(fēng)箏吧。光頭強(qiáng)繼續(xù)耍賴(lài)：“不行不行，我們比誰(shuí)跑的最快”說(shuō)著光頭強(qiáng)就跑前去了，最后光頭強(qiáng)最快，光頭強(qiáng)就得意的說(shuō)：“哈哈，我最快，桃子歸我啦”說(shuō)著拿著桃子飛快的跑了、《寶藏》——位置“吉吉國(guó)王，吉吉國(guó)王，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)藏寶圖，叫上熊大熊二咋們一起去尋寶吧”跳跳興奮的對(duì)著吉吉說(shuō)，吉吉說(shuō)“好呀，不過(guò)不叫熊大熊二，萬(wàn)一沒(méi)找到，會(huì)讓他們笑話的，我們自己去找吧。有了，可以在森林里開(kāi)個(gè)商店呀。”熊大心里這樣想著，“可是做衣服，得用絲線呀，看來(lái)我得先養(yǎng)蠶。接著，熊大拿著第二張線索圖，這么小的我要從上面往下看這么大的建筑物，要去很高的地方才行哦。熊二很不服氣，又說(shuō)：“這次不算啊，我們?cè)趤?lái)，這次我們比抓蝦”熊大沒(méi)有辦法，只好又和熊二比。教學(xué)難點(diǎn)：能自主的按規(guī)律進(jìn)行排序。但是哥德巴赫自己無(wú)法證明它，于是就寫(xiě)信請(qǐng)教赫赫有名的大數(shù)學(xué)家歐拉幫忙證明，但是一直到死，歐拉也無(wú)法證明。3．故事小結(jié)：（借助PPT）一寸蟲(chóng)聽(tīng)著歌聲，一寸又一寸，歌聲聽(tīng)不見(jiàn)的時(shí)候，一寸蟲(chóng)就逃走了??六、情感遷移，延伸活動(dòng)。4．交流驗(yàn)證，PPT三種鳥(niǎo)豎的呈現(xiàn)方式。2．通過(guò)PPT動(dòng)畫(huà)操作，集體驗(yàn)證測(cè)量方法。二、你好，一寸蟲(chóng)——繪本推進(jìn)。另外故事的結(jié)尾拋出了一個(gè)關(guān)于自己的話題，你覺(jué)得自己哪一方面最厲害？孩子們你一言我一語(yǔ)，自豪地說(shuō)出自己的本事。其實(shí)呀，毛毛蟲(chóng)說(shuō)不管比什么，我都能得第一，連長(zhǎng)頸鹿和犀牛說(shuō)的方法他都能得第一了，如果說(shuō)比鱷魚(yú)的嘴巴長(zhǎng)，毛毛蟲(chóng)會(huì)說(shuō)？兔子說(shuō)比誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)毛毛蟲(chóng)會(huì)說(shuō)？只要把這些比的方法到過(guò)來(lái)，他就能得第一了，結(jié)果會(huì)這么樣呢？你們幫毛毛蟲(chóng)想到了那么多得第一的方法，結(jié)果大家都同意他先吃了，毛毛蟲(chóng)開(kāi)心地鉆到桃子里了，這是一只聰明的毛毛蟲(chóng)。師：這里有小動(dòng)物比高矮的照片，兩人看一張，找一找有沒(méi)有在比高矮的時(shí)候耍賴(lài)皮的。如果有客人來(lái)的時(shí)候，我會(huì)這樣穿：課件二：出示穿了一半的襪子（紅綠紅綠）請(qǐng)幼兒來(lái)找規(guī)律，請(qǐng)你幫蜈蚣叔叔穿上襪子吧！這時(shí)，門(mén)外傳來(lái)了一陣敲門(mén)聲：”叩叩叩。偷偷地?cái)?shù)是怎么數(shù)的？（幼兒表演）數(shù)了沒(méi)幾只，其他的腳被棉被蓋住了，沒(méi)辦法再數(shù)下去了，嘟嘟連忙說(shuō)：叔叔再見(jiàn)，我要回家了！“這時(shí)蜈蚣叔叔說(shuō)：”謝謝你小嘟嘟，有了你的關(guān)心我一定能很快就好起來(lái)！對(duì)了，你可以幫我一個(gè)忙嗎？一會(huì)兒有客人要來(lái)，我必須穿襪子。二、閱讀理解，了解排序1．嘟嘟喜歡叫他蜈蚣叔叔?？赡苁煜み@本數(shù)學(xué)繪本的老師們覺(jué)得很奇怪，我的PPT和繪本畫(huà)面有些不同。在孩子們迷茫、懷疑、出現(xiàn)意見(jiàn)不一的時(shí)候，我再適時(shí)推出繪本情景引出：“那我們來(lái)看看蜘蛛到底有沒(méi)有這么大的本領(lǐng)？”這樣的問(wèn)題懸念，讓孩子們對(duì)繪本充滿期待。三、最受歡迎的糖果1．阿姨又準(zhǔn)備進(jìn)貨了，怎樣才能知道哪種糖果才是最受歡迎的呢？ 2．出示“一周糖果銷(xiāo)售記錄表”及“統(tǒng)計(jì)表”，引導(dǎo)幼兒觀察、理解?；顒?dòng)準(zhǔn)備自制PPT，人手一張統(tǒng)計(jì)表，鉛筆，橡皮?！吨┲牒吞枪辍方虒W(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖《蜘蛛和糖果店》是一個(gè)有關(guān)概率和統(tǒng)計(jì)的繪本故事。,。四、播放故事畫(huà)面七、八：概括大小特征、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記1．師提問(wèn)：這回大熊又是按什么分類(lèi)的？（大小）2．認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記：大熊按食物的大小來(lái)分，可以用大小標(biāo)記來(lái)表示?；顒?dòng)過(guò)程一、談話導(dǎo)入1．師：天氣漸漸涼了，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？秋天是收獲的季節(jié)，有只大熊肯尼準(zhǔn)備了大量的食物要放到儲(chǔ)藏室里過(guò)冬。大家都會(huì)讀時(shí)間了，看看誰(shuí)能夠又快又正確的讀出時(shí)間。第二組：寫(xiě)字。媒體演示倒計(jì)時(shí)的聲音，使學(xué)生感官直接地感受1秒的長(zhǎng)度。）人們?yōu)槭裁窗l(fā)明鐘呢？師：為了讓時(shí)間不能隨著性子變長(zhǎng)變短，人們就發(fā)明了鐘表。教學(xué)過(guò)程：一、生活情境，初步感知1．由宇宙奧秘引入時(shí)間觀念。像這樣，把握事物空間、時(shí)間、位置的相對(duì)性，在解決與序數(shù)有關(guān)的問(wèn)題上起著重要作用。6．教師講述第三輪考試的要求，并出示畫(huà)面10，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從左邊開(kāi)始數(shù)第10件衣服的正確位置。出示繪本畫(huà)面1，認(rèn)識(shí)十位魔法師，講述他們要參加“真正魔法師考試”，激發(fā)學(xué)生興趣。二、教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)１—１０的序數(shù)，熟悉表示順序的序數(shù)?！饼R讀這段話?！闭谶@時(shí)，出示圖片，“哦，天哪！”怎么了？哎，看來(lái)做大象也不好玩，小豬又想到了一個(gè)好主意。點(diǎn)擊播放噴水的聲音。猜一猜，小豬想到了一個(gè)什么絕好的主意？ 3 大家請(qǐng)看，出示圖片。借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。科特創(chuàng)作的一本圖畫(huà)書(shū)。（出示幻燈）總結(jié)：想知道約瑟的紐扣掉哪里去了么？這個(gè)故事還有更奇妙的地方呢。約瑟、小伙伴和媽媽都大驚失色，約瑟找遍了所有的地方，樓上、樓下、庭院，就是找不到紐扣，約瑟急急忙忙跑到爺爺家，約瑟跑得太急了，驚動(dòng)了樓上的爸爸，驚動(dòng)了鄰居，還驚動(dòng)了路上的馬匹。頁(yè)115：看，做成了什么？一條奇妙的領(lǐng)帶?。ò瀹?huà)領(lǐng)帶）每個(gè)禮拜五，約瑟都戴著這條領(lǐng)帶去爺爺奶奶家。約瑟多開(kāi)心啊，有了這樣一件奇妙的背心。“爺爺拿起了外套……還夠做”，猜猜看，還夠做什么？你看，爺爺在改這件外套的時(shí)候，門(mén)口還站了兩個(gè)小朋友，這兩個(gè)小朋友不舍離去，因?yàn)樗麄円纯礌敔斶@次又變出了什么魔術(shù)？這回，爺爺?shù)降鬃隽耸裁茨?？【在講述故事的過(guò)程中，巧妙地運(yùn)用故事本身的節(jié)奏造成講述部分課堂的教學(xué)節(jié)奏：在第一次，第二次講述爺爺為約瑟將破舊的毯子做成一件奇妙的外套，老師自己朗讀：“爺爺拿起……，翻過(guò)來(lái)又翻過(guò)去，?嗯……?爺爺拿起剪刀開(kāi)始喀吱喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。頁(yè)7：我們來(lái)看看爺爺是怎么做的？“一件奇妙的外套?！边@真是一條奇妙的毯子?。ò鍟?shū)：奇妙）板畫(huà)小毯子過(guò)渡：不過(guò)，約瑟漸漸長(zhǎng)大了，瞧,他已經(jīng)不再是躺在搖籃里的嬰兒了，奇妙的毯子也變得什么樣了？頁(yè)3：（字圖出示）約瑟愿意丟掉毯子嗎？看看約瑟的神情，他在說(shuō)什么？頁(yè)5：約瑟說(shuō)：“爺爺一定有辦法。了解扉頁(yè)：題目的下方還有一些字，我們一起讀讀：（師生共讀）這是說(shuō)什么的？（先學(xué)生說(shuō)說(shuō)）是說(shuō)一個(gè)名叫的菲比欣賞圖片，從圖中體會(huì)到文本所敘述到的情節(jié)及所含有的豐富的內(nèi)容。一塊很普通的布料在不斷地變化，一份長(zhǎng)者的親情，一種化腐朽為神奇的大智慧呈現(xiàn)在讀者面前。第十二周：推薦鼠小弟系列繪本閱讀。第四周：我有友情要出租繪本閱讀。不一定要有拼音。介紹我的小書(shū)架。學(xué)生之間的交流：和小朋友們講一講你讀到的故事或者你知道了什么。通過(guò)家庭間的聯(lián)系，交流心得，互通有無(wú)，激發(fā)孩子閱讀的興趣。活動(dòng)措施：一、結(jié)合班主任建立書(shū)香家庭的評(píng)比。法國(guó)著名文學(xué)家史家保羅．亞哲爾定的兒童閱讀的好書(shū)標(biāo)準(zhǔn)可以借鑒：１．忠實(shí)于藝術(shù)的書(shū)。（朱永新）（2）共讀，就是擁有共同的語(yǔ)言與密碼。因此，開(kāi)發(fā)“繪本快樂(lè)閱讀”這一校本課程，可以推進(jìn)兒童閱讀，促進(jìn)兒童和諧發(fā)展。吃完蛋糕后他們滿足的擦擦嘴，上車(chē)回家啦。第一關(guān)：恐龍卡和松樹(shù)寶寶前面數(shù)字幾？猜對(duì)就能免費(fèi)獲得恐龍和松樹(shù)寶寶禮物哦。最后，他們把車(chē)停在了第5區(qū)?！翱炜矗沁呌兄甘九?！”莫莉興奮地說(shuō)。瞧，調(diào)皮的艾迪又在干啥呢？他在給姐姐講故事呢，他指著漫畫(huà)書(shū)笑著對(duì)姐姐說(shuō)：“嘿！” “你戴著新眼鏡的樣子，多像這個(gè)太陽(yáng)超人?。∫俏覀円矒碛蠿光視力，那是一件多么神奇的事呀！”莫莉沒(méi)有理會(huì)弟弟，認(rèn)真觀察窗外的出口，車(chē)子飛快的經(jīng)過(guò)了哪些出口？ 生：5號(hào)出口和6號(hào)出口。感受繪本故事學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn)：初步發(fā)現(xiàn)、