【正文】 教給幼兒以正確的概念。6．師：這些小白兔、小灰兔、小黑兔，最愛吃什么呢?我這里準(zhǔn)備了很多食物。9．師：小白兔在外面呆了那么久，有點(diǎn)累了，讓它回到兔籠里歇一會(huì)吧。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生真、善、美的思想品德。畫的時(shí)候，將剝下來的廢紙等放在筐子里。給了小朋友觸視覺的刺激，調(diào)動(dòng)了孩子的參與性和積極性。我們班的孩子都非常的活躍，這樣把它們放散開去，會(huì)不會(huì)亂成一團(tuán)，以至一發(fā)不可收拾？沒有指定性，會(huì)不會(huì)有爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象？這樣那樣的問題在我的腦海里呈現(xiàn)?？粗齻兊那榫氨硌荩沂羌扰宸趾眯?。在我的關(guān)注指導(dǎo)下，孩子玩的很投入很開心，但愿時(shí)間在那一刻多停留會(huì)。我們支持、鼓勵(lì)幼兒自發(fā)地探索和操作材料，根據(jù)幼兒在區(qū)域中的表現(xiàn)，隨時(shí)給予一定的幫助、指導(dǎo)。不僅可以讓幼兒掌握材料的一般玩法，而且能認(rèn)識(shí)材料的一些特性，使幼兒對(duì)有關(guān)該材料的知識(shí)有更多的體驗(yàn)認(rèn)識(shí)，從而較充分地發(fā)掘、利用了現(xiàn)有材料的教育價(jià)值。今日在戶外游戲”跳繩”中發(fā)現(xiàn)，他竟然能夠跳到部分同齡幼兒的兩倍之高，但由于可能第一次接觸跳繩，還達(dá)不到手與腳的配合！現(xiàn)象分析這說明朱嘉良小朋友彈跳性異常好，但手和腳的配合卻缺乏鍛煉！實(shí)施措施及效果分步驟引導(dǎo)他學(xué)習(xí)跳繩：首先，按節(jié)拍練習(xí)手部晃繩的動(dòng)作。大班戶外觀察記錄（三）：班戶外活動(dòng)場(chǎng)觀察實(shí)錄：動(dòng)起來，昊昊大班操音樂起以后，孩子們都在很進(jìn)取的做操，昊昊的手只是稍微跟著音樂動(dòng)，教師提醒大家認(rèn)真做操，用力做操，他動(dòng)作稍微大了一些，廣播操起的時(shí)候又回到原樣。以后教師還是要做到多提醒，多用一些游戲性的方式讓他參與體育鍛煉。她看看我，不說話，我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，走到了孩子們的身邊。她可能還沒有構(gòu)成主動(dòng)找小朋友交流的意識(shí)，也許是因?yàn)殚L(zhǎng)期在家獨(dú)自游戲，沒有掌握與小朋友交流的方法，導(dǎo)致交往本事較弱。經(jīng)過一段時(shí)光培養(yǎng)子萱明顯提高很大，在班里能主動(dòng)的和小朋友一齊做游戲，沒事的時(shí)候還和教師說說悄悄話呢?！本瓦@樣我拉著她來到玩具面前，她還是不愿意，并且哭了起來。教師要及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)幼兒。第二次我就把手輕輕挨著他，他自我完成了攀爬，我鼓勵(lì)他：”真棒！真是一個(gè)男子漢，教師相信你是最棒的！”第三次，我沒有扶他，他竟然自我完成了，他成功了。自從和她談心后，我也不時(shí)的關(guān)注她，提醒她，發(fā)現(xiàn)她有了很大的變化，也讓家長(zhǎng)在家督促，引導(dǎo)她不管干什么都要專心。實(shí)施措施及效果對(duì)于李明朗這種膽怯的孩子，我們首先要給他安全感，其次要多鼓勵(lì)和肯定他，讓他在小朋友面前樹立起勇氣和自信。在他們分組自由探索玩法的時(shí)候我注意觀察了他們，發(fā)現(xiàn)他們有很大的不一樣。因?yàn)槲磥砩鐣?huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的社會(huì)，”學(xué)會(huì)交往”、”學(xué)會(huì)合作”是時(shí)代對(duì)人才提出的基本要求；另外，作為個(gè)體社會(huì)化的重要資料，”合作”對(duì)于幼兒個(gè)體全面和諧的發(fā)展也十分必要?，F(xiàn)象分析剛?cè)雸@的小朋友，不管在心理上還是環(huán)境上都要有個(gè)適應(yīng)過程，劉迦南也不例外，這么小就離開了家人，來到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境，對(duì)教師和伙伴還沒有熟悉和信任。偶爾請(qǐng)個(gè)別孩子拍皮球，基本上都是不怎樣會(huì)拍的。對(duì)提高的孩子提出表?yè)P(yáng)與肯定，提高幼兒的自信心和對(duì)皮球的興趣。我鼓勵(lì)他也上去和小朋友們一齊玩，他在大型玩具上頭玩的很開心。經(jīng)過和他父母的交談得知，這孩子由他爺爺奶奶帶大的，什么事情都由著他，凡事都是以他為主，養(yǎng)成了他太自我的個(gè)性。與家長(zhǎng)交流溝通，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。他哭著說：”教師，我過不去，我不想玩了。這時(shí)候輪到藺夢(mèng)萱小朋友，只見她不上平衡木卻悄悄地跑到隊(duì)尾躲起來，就這樣有兩三次。雖然她顯得很害怕的樣貌，但在我的鼓勵(lì)和幫忙下還是走到了對(duì)面。因?yàn)槔顗?mèng)妍小朋友是和爺爺奶奶一齊生活的，父母都不在身邊，老人也很少帶她出去和同齡孩子玩，所以導(dǎo)致孩子此刻不愿合群的這種情景。大班戶外觀察記錄（二十）：觀察對(duì)象：魯展勛記錄者：馮星星時(shí)間10月9——18日地點(diǎn)操場(chǎng)觀察環(huán)節(jié)體育活動(dòng)現(xiàn)象記錄在《好玩的平衡木》這節(jié)課中小朋友們都玩得很開心，僅有魯展勛小朋友一個(gè)人躲在后面不參加游戲。實(shí)施措施及效果我在平時(shí)的活動(dòng)中給他更多的關(guān)注，陪他游戲、和他交談，也讓他的父母多抽時(shí)光陪孩子，多帶孩子出去玩玩。現(xiàn)象分析魯展勛小朋友平時(shí)就不太愛說話，每一天早上來幼兒園和教師問好總是用雙手捂著自我的臉害羞的樣貌。讓爺爺奶奶經(jīng)常帶孩子出去和其他小朋友們玩。大班戶外觀察記錄（十九）：觀察對(duì)象：李夢(mèng)妍記錄者：季清香時(shí)間10月8——15日地點(diǎn)操場(chǎng)班級(jí)大三班觀察環(huán)節(jié)自由活動(dòng)現(xiàn)象記錄今日在室外自由活動(dòng)的時(shí)候，小朋友們都玩的可開心了?！碧A夢(mèng)萱聽了小朋友的話，用力掙開我的手又跑到了隊(duì)尾。沒能研究到特例。大班戶外觀察記錄（十七）：觀察對(duì)象：李承宇記錄者：冉潤(rùn)花時(shí)間10月12——18日地點(diǎn)大型玩具觀察環(huán)節(jié)自由活動(dòng)現(xiàn)象記錄在自由活動(dòng)時(shí)，幼兒玩爬”小山”。現(xiàn)象分析劉澤宇小朋友平時(shí)就很好動(dòng)，注意力不是很集中，我想：他之所以不喜歡做操，會(huì)不會(huì)是不明白各節(jié)操的動(dòng)作要領(lǐng)，孩子因?yàn)椴粫?huì)做就不敢做，所以就一向不感興趣。大班戶外觀察記錄（十五）：觀察對(duì)象：鄭沈嘉澤記錄者：張春紅時(shí)間10月8——21日地點(diǎn)操場(chǎng)觀察環(huán)節(jié)游戲活動(dòng)現(xiàn)象記錄小班的幼兒都很喜歡做游戲。3。有的會(huì)拍的孩子就一向喜歡去拍。我說：”哇，安安你提高好大?。　卑舶惨宦?，繼續(xù)開始拍皮球，其他的小朋友聽到了，都開始在我的周圍排起皮球，琳琳說：”教師，我拍你來數(shù)。但這并不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的，這不僅僅需要教師的引導(dǎo)，更加需要幼兒的主體配合。分析與反思：兩組幼兒之間存在的最大差異就在于：曦曦小朋友這一組他們會(huì)互相討論、商量再制定統(tǒng)一的玩法，這就說明他們的合作本事比較強(qiáng)?，F(xiàn)象分析這說明張涵宇遵守游戲規(guī)則的意識(shí)很差，自律本事也很差。但在”墊子上的游戲”活動(dòng)中，我才發(fā)現(xiàn)他其實(shí)膽子挺小的，不敢單獨(dú)上前來和小朋友做游戲和比賽！但在自由活動(dòng)中并無此現(xiàn)象！現(xiàn)象分析我覺得候宇晨小朋友的表現(xiàn)是一種不夠自信，怕輸?shù)谋憩F(xiàn)！因?yàn)樵谄渌顒?dòng)中并無此膽怯現(xiàn)象，都表現(xiàn)的不錯(cuò)的！由于這次是他代表他們隊(duì)與另一隊(duì)小朋友的比賽，怕輸，怕給自我隊(duì)丟分才不敢上前來！實(shí)施措施及效果請(qǐng)隊(duì)員們鼓勵(lì)他，告訴他比賽不必須就會(huì)輸啊，棄權(quán)就會(huì)丟分，參與還有可能會(huì)贏得一分！教師安排一個(gè)相對(duì)于較弱的幼兒，幫忙其勝利這場(chǎng)比賽打破其心理障礙！慢慢建立其信心！大班戶外觀察記錄（九）：觀察對(duì)象：李明朗記錄者：張歡時(shí)間10月8——21日地點(diǎn)操場(chǎng)觀察環(huán)節(jié)早操現(xiàn)象記錄李明朗每一天來幼兒園的時(shí)候都要強(qiáng)調(diào)說：”媽媽再見！我不要做操。我就問她：”你怎樣不玩呼啦圈啊，去和好朋友一齊玩吧！”她看看我，就像沒聽見一樣，照樣自我跑到一邊去了。”現(xiàn)象分析每個(gè)孩子的發(fā)展本事都不一樣，劉卓軒平時(shí)動(dòng)作也不像別的孩子那么靈活，我在這節(jié)課中只預(yù)設(shè)到了大多數(shù)孩子能到達(dá)的本事，沒有關(guān)注到個(gè)別幼兒的本事范圍?？粗壬先ゼ?xì)心翼翼的玩著，我就站在終點(diǎn)等她，一到終點(diǎn)我就鼓勵(lì)她做得很好，并問她：”好玩嗎？”她笑著回答說：”好玩！”分析:金宏在班上是屬于膽小的孩子。當(dāng)每一個(gè)小朋友拿到新的體育器械的時(shí)候，都迫不及待的想上去試一試，我發(fā)現(xiàn)快輪到蔡金宏的時(shí)候，他就會(huì)悄悄的跑到隊(duì)尾躲起來，就這樣有兩三次。所以，我要多關(guān)注她的興趣，及時(shí)采取相應(yīng)的措施：當(dāng)我發(fā)現(xiàn)子萱她想玩卻又不愿或不敢主動(dòng)與其他孩子游戲時(shí)，就先給她說說投入游戲后所帶來得愉悅感覺，之后再鼓勵(lì)她去主動(dòng)的去參與，給她支持，給她鼓勵(lì)。她在交往方面不是不想交往，而是不敢去主動(dòng)和別人交往，在這方面她需要教師更多的關(guān)注和愛。我發(fā)現(xiàn)后就走過去，問：”子萱，你怎樣不找你的好朋友玩游戲呢？”聽完我的話，她兩只眼睛一眨一眨地看著我沒有說話，且一動(dòng)不動(dòng)。教師發(fā)現(xiàn)了以后提醒他過來，他不太情愿的又加入了游戲。大班戶外觀察記錄（二）：觀察教師：夏婷婷班級(jí):大四班觀察時(shí)光：2017年11月被觀察者：彭琪軒觀察情景記錄：在早操活動(dòng)中，彭琪軒今日情緒十分興奮，踏步邊跳邊踏，做早操的節(jié)奏也比往常快很多，眼睛東張西望，手中的籃球也不時(shí)打到前面的小朋友身上，在幾次提醒未起到作用后，我把他的籃球沒收了，這下他才意識(shí)到此刻是做操時(shí)光，可是沒過一會(huì)又開始亂跳了。和往常一樣，幼兒在自主地進(jìn)行著區(qū)域活動(dòng)，我觀察著各個(gè)區(qū)域中幼兒的區(qū)域活動(dòng)情況，從中我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)普遍存在的問題，幼兒對(duì)于自己進(jìn)入的區(qū)域都是自由選擇，但缺少對(duì)區(qū)域的認(rèn)識(shí)性，存在著幾個(gè)區(qū)域亂玩的現(xiàn)象。不同區(qū)域雖然是相對(duì)獨(dú)立的，但它們之間可以相互聯(lián)系起來，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，使幼兒保持活動(dòng)的興趣。但是很多孩子來到都是一看看，二翻翻，三就走人了，沒有一個(gè)感興趣的。有的孩子這個(gè)玩了會(huì)整理好又換了地方，有的孩子邀請(qǐng)其他的孩子進(jìn)入自己的區(qū)域游戲，有的孩子在觀看他人游戲?！眲⑽?、貝貝、思雅幾個(gè)人在位子上認(rèn)真的玩編織“蘋果、西瓜、籃子??”這是新加入的玩具，孩子還不怎么會(huì)編織，于是我稍稍進(jìn)行指導(dǎo)。為增加孩子們開展區(qū)域活動(dòng)的興趣，我會(huì)定期在區(qū)角添加一些活動(dòng)材料，在每次活動(dòng)前都會(huì)向孩子介紹新玩具。講評(píng)。師：誰來告訴大家，這里面放的是什么？看看，阿童木舉手了師拿出畫并送給舉手 的小朋友。幼兒園大班美術(shù)教案:猜猜是什么？一、教學(xué)方法，教學(xué)手段 針對(duì)本課的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，在啟發(fā)式教學(xué)思想的指導(dǎo)下，我主要采用了欣賞引導(dǎo)探究式的 教學(xué)方法，通過學(xué)生自主積極的身心活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，啟發(fā)他們把這種思考方法應(yīng)用到其它領(lǐng) 域如：?！驹u(píng)析】嘗試出了圓滿的答案?！驹u(píng)析】幫助幼兒強(qiáng)化正確概念。好的，老師抱給小朋友們看看，看看小白兔是長(zhǎng)得什么樣的?(教師抱小白兔環(huán)教室一圈：鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手摸摸)【評(píng)析】鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，幼兒在嘗試過程中產(chǎn)生了對(duì)小白兔由陌生到喜愛進(jìn)而渴望了解的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。【活動(dòng)過程】一、起始部分 1．師：Stand up，plebse，Good morning，children．幼兒：Good morning。也許是剛到這個(gè)班，對(duì)環(huán)境、老師、小朋友都不熟悉，她只是整天坐在椅子上，怎么看她也無法和頑皮扯上什么關(guān)系。每天下午，點(diǎn)心過后，我都會(huì)帶領(lǐng)這群寶貝把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行一下復(fù)習(xí)。又陪又拍很久才睡，每天睡覺都是一 場(chǎng)持久戰(zhàn)呀。”說完，她原先皺著的小眉頭舒展了很多，高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)自己手中的工作?！?〉在大型數(shù)量的拼圖上作相應(yīng)的標(biāo)記符號(hào)，引導(dǎo)幼兒觀察，判斷，并根據(jù)中班幼兒年齡和已有水平，在拼圖小卡上標(biāo)記數(shù)量或圖形符號(hào)，使幼兒能夠采用接龍的方式進(jìn)行拼圖，使能力不同的幼兒都可以得到發(fā)展，范文《幼兒園大班區(qū)域觀察》。剛開始一玩，幼兒就把有關(guān)聯(lián)的圖片一下拼了出來，剩下的圖片不由使個(gè)別幼兒皺起眉頭來，左試試，右比比都不對(duì)，急得他們直抓頭。通過自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，我發(fā)現(xiàn)，有些事情是不用去等孩子的，組織活動(dòng)時(shí)，你自然的開始后，孩子們會(huì)慢慢被你吸引而自己走過來，如果你只是一味的等，孩子們也不知道你是要干什么，自然會(huì)注意力分散，你在集合的時(shí)候可以放慢一點(diǎn)速度，等等個(gè)別幼兒，但是不要停下腳步，讓孩子們從動(dòng)作中看出你的目的，這樣自然會(huì)吸引到孩子們，而且不用花費(fèi)很大力氣，等慢慢適應(yīng)后，孩子們對(duì)你的聲音自然會(huì)很敏感。還有我覺得走平衡繩這項(xiàng)活動(dòng)設(shè)置的路線也