【正文】 顏色的東西？又會變成一只什么顏色的蝸牛呢？請你想一想，畫一畫，再說一說。（把垃圾拾起來，丟到垃圾筒中。培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。，你該做些什么？孩子：請叔叔阿姨坐下來，讓他們喝茶，吃東西。四、和客人交流請爸爸媽媽相互品嘗孩子們制作的面點，并以鼓勵、表揚等形式肯定孩子的作品以及今天的表現(xiàn)。家長們通過參加本次活動對孩子在幼兒園的認知水平及與同伴交往方面的能力有了新的認識，家長之間通過交流與互動就今后孩子的教育問題達成了一定的共識，對幼兒園教師的工作內(nèi)容有了進一步的了解，大家都表示愿意更好地配合老師做好家園共育工作。師小結(jié)：這些地方都很干凈，看了以后心里很舒服，給了我們美的享受。學會整理物品的簡單方法。表演完后老師提問小朋友：（1）看了這個表演，里面講了一件什么事？（2）這件事情里你認為哪種行為是對的，那種是錯的，為什么？如果讓你在這種情況下你會怎么做？（3）老師請小朋友來討論一下，我是怎么為大家服務？都服務了什么？如果我自己遇到這種事情的時候我應該怎么做？會不會像第一個小朋友一樣視而不見呢，還是會像第二個同學學習，報告老師或自己把他扶起來。活動準備：請孩子自己預設，想請哪些好朋友到家中做客，并協(xié)助孩子一起制作邀請卡。二、和客人玩和同伴一起畫畫：提供鉛畫紙、勾線筆、蠟筆等繪畫材料和同伴一起動腦筋：提供拼圖、積木、飛行棋和同伴一起做運動：提供跳繩、自行車、皮球、羽毛球、滑板車和同伴一起做游戲：提供小醫(yī)院（針管、鹽水瓶等醫(yī)用材料）娃娃家（娃娃、奶瓶、小推車等玩具）、三、請客人吃娃娃家的娃娃吃飽睡覺了，我們是不是該給自己做點吃的39。請其他小朋友和家長一起談談對今天活動的想法或感受，或者通過今天的活動學到了什么新的內(nèi)容。孩子們通過本次活動體驗到了到同伴家做客或做小主人，與同伴分享交流或互換禮物等交往方面的禮節(jié)，為今后的社會性發(fā)展奠定了良好的基礎，當孩子們把自己制作的點心拿給爸爸、媽媽、老師吃的時候，每個孩子都感受到了動手制作的快樂與成功分享的體驗?；顒幽繕? ,樂意表達自己的感受與想法。評價反思在本次活動中,把表達與表現(xiàn)有機的進行整合,為孩子們創(chuàng)設了條件,使孩子們成為學習的主人,樹立了以“兒童發(fā)展為本”的理念,尊重孩子,把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問題交由孩子們自己解決,大家各抒己見,采用各種不同的方法表達表現(xiàn)自己的認識,讓孩子與老師,孩子與孩子,孩子與環(huán)境發(fā)生互動,互相學習,互相感染,真正發(fā)揮了幼兒學習主人的作用,使孩子在已有的經(jīng)驗基礎上得到了提升。你們是怎么招待的? 文檔僅供參考請幾位幼兒分別扮演客人，其他幼兒做主人?；顒訙蕚洳噬樽?、彩繩、彩色圓卡片。幼兒可以把自己的節(jié)奏歌唱給大家聽，大家也可以跟著學。3．教師問：“你們想不想穿一條漂亮的項鏈啊?還可以用什么顏色穿項鏈?”4．教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上，如－黃藍黃藍－紅紅黃紅紅黃5．請幼兒自己動手穿項鏈。將節(jié)奏融入穿珠活動，并以做項鏈的情節(jié)引起孩子們的濃厚興趣，可以使孩子們初步體驗到排序的樂趣，并很自然地接受節(jié)奏的概念。事先與家長交談過，了解幼兒家里有哪些朋友。:我們應該怎么做呢?幼兒討論,發(fā)表自己的想法。孩子們對此現(xiàn)象提出了自己的問題:“這里垃圾怎么會這么多?”“這些垃圾都是哪里來的?”《指南》中提出教師應善于將幼兒在一日活動中自發(fā)生成的具有發(fā)展價值、共同興趣的熱點及時捕捉住,與預設活動的內(nèi)容有機結(jié)合,并在實施過程中關注幼兒即時生成的內(nèi)容,給以適度的回應。兩位班主任老師無論從聯(lián)系家長、發(fā)放邀請書等前期準備工作，還是在活動中指導家長培養(yǎng)孩子愛勞動、勤動腦的意識，以及活動后的點評，都為本次活動的順利開展起到了帶頭引領的作用。請孩子們和爸爸媽媽一起制作各種面點?；顒舆^程：一、有客人來今天你邀請的好朋友和他們的爸爸媽媽快要來了，你該做些什么準備工作？孩子：把吃的東西放在茶幾上，把飲料準備好，客人來了給他們倒。幼兒園大班社會教案：我是小主人5活動時間：XX月XX日活動主持：大班班主任、家委會成員活動對象：大班部分幼兒及家長活動地點：大班xx家設計背景：我女兒已經(jīng)讀大班了，即將邁入小學，面臨的是進入一個陌生的環(huán)境學習，同時要結(jié)識新同伴，認識新老師，那么孩子在交往方面的能力到底發(fā)展到什么程度了呢？這是我關注的，在結(jié)識新同伴以前，我要先了解孩子與自己熟悉的同伴是如何交往的，于是我想到了邀請小朋友到家中做客；另外，我的孩子都是由爺爺奶奶接送的，使我很少有機會與其他家長接觸、溝通，那么把家長一起請到家中，既能幫助我了解孩子的現(xiàn)狀，又能使我和其他家長有溝通交流的機會，于是我想到了請家長們也到家中做客，為了孩子在社會性交往方面得到更好的發(fā)展，我想到了讓孩子做小主人，我來協(xié)助她完成這次的家庭聚會，于是有了以下的活動方案?；顒訙蕚?請大班幼兒排練情景表演“小椅子”倒了。 做不亂扔垃圾的標記，掛在各處。思考：在組織孩子結(jié)伴游玩時，是該注重成人預期的效果還是該注重孩子的真實表現(xiàn)，給孩子實現(xiàn)自我的空間？幼兒園大班社會教案：我是小主人3在圍繞主題活動“幼兒園是我家”的實施過程中，一次和孩子們在園內(nèi)觀察散步時發(fā)現(xiàn)在幼兒園的草地邊上、小池塘旁、大型玩具下有各種各樣的垃圾——糖紙、吃剩下的包裝袋、香煙頭等，孩子們對此現(xiàn)象提出了自己的問題：“這里垃圾怎么會這么多?”“這些垃圾都是哪里來的?”于是，我結(jié)合