【正文】 生主動(dòng)去尋求答案；布置作業(yè)，及時(shí)收交，及時(shí)批閱，多鼓勵(lì)學(xué)生，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情；講評(píng)高考模擬試卷，一定要注意講清思路，教給學(xué)生方法，特別是解讀現(xiàn)代文的方法；現(xiàn)代文閱讀專題復(fù)習(xí)時(shí)間不甚充分，以后備考時(shí)要注意充分安排，科學(xué)安排，重點(diǎn)強(qiáng)化。為提高高三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)實(shí)效，我們把那些花時(shí)少、見效快的訓(xùn)練點(diǎn)作為重點(diǎn)加以突破，如字音、字形、成語(yǔ)運(yùn)用等，讓學(xué)生認(rèn)真理解記憶便可準(zhǔn)確掌握。在高三階段的課堂教學(xué)中，我們并沒有完全按部就班，而是積極探索新的課堂教學(xué)形式，重視提高課堂效率，例如在專題復(fù)習(xí)階段，我們就先上一節(jié)專題公開課，然后集體聽課完善后，確定這類課型的目標(biāo)、重點(diǎn)和需要注意的地方后，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一內(nèi)容，確保課堂的效率和質(zhì)量。備課組把語(yǔ)文復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段。在備考相應(yīng)階段，力求每一步備考都有章可循，按時(shí)而動(dòng)。有計(jì)劃的實(shí)施復(fù)習(xí)突破，針對(duì)作文訓(xùn)練過程，開展深化立意訓(xùn)練。我們要盡可能減少無效的低效的勞動(dòng)，從而取得 “短時(shí)、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學(xué)效果。分工合作，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)教學(xué)是一項(xiàng)集體智慧的活動(dòng)，人人盡分力，個(gè)個(gè)出把勁，整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)才會(huì)充滿活力，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的展開和落實(shí)才會(huì)更加完美，這也是我們今年高考備考制勝的重要保證。（3）2014年5月，重點(diǎn)提高應(yīng)用能力。同時(shí)，提供一些作文素材，引導(dǎo)學(xué)生積累。作文訓(xùn)練以當(dāng)堂作文為主，批改后向?qū)W生提供審題、立意、擬題和材料選擇處理較好的文章，作為參考。那么接下來給大家分享一些關(guān)于，希望對(duì)大家有所幫助。再如：“不朽的失眠”的主旨把握。位置最重要，決定一切?！耙?guī)則”是：記敘類文體多注意文尾中心句，議論類文體多關(guān)注文首中心句。我們對(duì)這道題絕不能順其自然、聽天由命，一定要積極采取主動(dòng)，平時(shí)做個(gè)有心人。難道真地是大學(xué)教授、雜志編輯的實(shí)際語(yǔ)文水平比不上高三學(xué)生?我想未必。每天，能認(rèn)真地練幾十個(gè)字，每周能熟練地背幾首詩(shī)，仔細(xì)地讀幾篇文章。⑷博研結(jié)合。對(duì)教材中的文章，老師有老師的理解，老師的理解來自于教師的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，是成年人的理解。語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做，作文要認(rèn)認(rèn)真真地完成。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對(duì)老師所講內(nèi)容進(jìn)行記錄，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記(后面還要重點(diǎn)介紹)應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾畫，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書”。特別是高三的第一輪復(fù)習(xí)備考，對(duì)各知識(shí)板塊復(fù)習(xí)更容不得半點(diǎn)馬虎。第三輪復(fù)習(xí)（2018年5月高考）（1個(gè)多月）根據(jù)高考新動(dòng)向，結(jié)合各類模擬考，查缺補(bǔ)漏，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)，提高學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力。面對(duì)寫作方面日益對(duì)學(xué)生提出的學(xué)會(huì)“透過現(xiàn)象展開分析，揭示事物內(nèi)在關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)性”的分析能力與思辨能力要求。歷史學(xué)科成績(jī)喜人：年級(jí)的四個(gè)歷史班學(xué)生（202人），130分以上的有10人，120分以上共78人，高分層非常明顯。這個(gè)班也被媒體譽(yù)為“明星班”、“狀元班”、“威水班”。二、生源的吸引、歷史興趣的培養(yǎng)是取得高考勝利的重要基礎(chǔ)高考成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)也是考生素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。我在高一、高二年級(jí)連續(xù)開設(shè)三個(gè)多學(xué)期、每周一節(jié)的歷史專題講座。③吸引了一批優(yōu)秀學(xué)生在高二分科時(shí)進(jìn)入歷史班學(xué)習(xí)，為創(chuàng)造今年莞中的“歷史”輝煌奠定重要基礎(chǔ)。新課標(biāo)背景下，很多老師認(rèn)為歷史考題問法非常靈活，應(yīng)用性強(qiáng)，很多題目在書本中根本沒有直接對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，因此感覺在教學(xué)中沒有必要進(jìn)行系統(tǒng)的、詳細(xì)的復(fù)習(xí)。⑴在復(fù)習(xí)線索上參考《》，分別以中國(guó)史、世界史的階段性特征和核心內(nèi)容（政治經(jīng)濟(jì)思想文化外交等橫向聯(lián)系）為主干，輔之以一些比一輪復(fù)習(xí)深化的內(nèi)容。材料二 輕重工業(yè)在工業(yè)總產(chǎn)值中比重表——引自虞和平主編《中國(guó)現(xiàn)代化歷程》(2)根據(jù)材料二，分析建國(guó)初期我國(guó)工業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，說明這種變化的主要原因。他們所起到的作用說明了什么？材料六 高技術(shù)產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)較快。充分發(fā)揮國(guó)家高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的集聚、引領(lǐng)和輻射作用。學(xué)生只要把這道題完成了，對(duì)于中國(guó)工業(yè)發(fā)展的歷程與特點(diǎn)就有了清晰的認(rèn)識(shí)；同時(shí)，設(shè)問中大多都有概括性特點(diǎn)，學(xué)生完成這道題后就對(duì)民族工業(yè)和新中國(guó)工業(yè)的發(fā)展有了較為理性的認(rèn)識(shí)。但我還是堅(jiān)持了較大難度的考前訓(xùn)練。姚璐的特點(diǎn)是由于上課一些不良習(xí)慣導(dǎo)致聽課效果不理想、選擇題的準(zhǔn)確性不好、基礎(chǔ)知識(shí)有待加強(qiáng)；但她答卷思維清晰、條理，語(yǔ)文特別是寫作功底好，第二卷表達(dá)能力很強(qiáng)，文字表達(dá)條理、有層次，我認(rèn)為很有培養(yǎng)前途。例如：何翠玲在高二分專業(yè)班以來6次大考中“歷史平均名次”。到臨考時(shí)我自己有一種“火候未夠”的感覺。適當(dāng)推薦一些備考資料，擴(kuò)大閱讀面、開闊視野、提高應(yīng)考能力。另外，姚璐在多次考試中選擇題分?jǐn)?shù)僅處于班的平均水平，因此后階段對(duì)她增加了選擇題的訓(xùn)練和單獨(dú)講評(píng)。歷史高考尖子，除了平時(shí)成績(jī)拔尖以外，更主要是考慮其學(xué)習(xí)習(xí)慣、歷史興趣、歷史思維、歸納概括的能力、文字表達(dá)能力?？记坝?xùn)練注意：①題型具有代表性、廣泛性。這樣的一道大題，它包括了近代中華民族工業(yè)的發(fā)展歷程、特點(diǎn)、原因，也包括了新中國(guó)工業(yè)發(fā)展的起步階段與特點(diǎn)，還有五十年代末我國(guó)工業(yè)的畸形發(fā)展、甚至包括改革開放后我國(guó)工業(yè)化建設(shè)的新特點(diǎn)。——江澤民《在中國(guó)共產(chǎn)黨第十六次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告》 材料八： 推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)。材料四：1958年毛澤東在各地視察期間專門發(fā)表講話自豪地說：到現(xiàn)在，我們還有一些同志不愿意在工業(yè)方面搞大規(guī)模的群眾運(yùn)動(dòng)，他們把工業(yè)戰(zhàn)線上搞群眾運(yùn)動(dòng)，說成是“不正規(guī)”，貶為“農(nóng)村作風(fēng)”、“游擊習(xí)氣”，這顯然是不對(duì)的。這一輪復(fù)習(xí)，我們特別注意：①?gòu)?qiáng)調(diào)階段性特征、重大歷史事件或重要?dú)v史現(xiàn)象的總結(jié)，讓學(xué)生形成規(guī)律性、總體的認(rèn)識(shí)，把握知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，把歷史知識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性的認(rèn)識(shí)。②加強(qiáng)選擇題訓(xùn)練。單元過關(guān)與小專題復(fù)習(xí)相結(jié)合，全面解讀教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系。每周到歷史專題講座時(shí)間就要到時(shí)，大量學(xué)生爭(zhēng)先恐后的沖向講座地點(diǎn)——階梯教室，因?yàn)閷W(xué)校階梯教室只有200余個(gè)座位，而每次聽講座的有二百二三十人，很多人不得不到旁邊的生物實(shí)驗(yàn)室借小圓凳來座。我的做法是：高一時(shí)利用開展歷史研究性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地方史調(diào)查——《追尋東莞歷史的遺跡》。全班多數(shù)同學(xué)被名牌大學(xué)錄取。全校650分以上共16人，其中我所教的高三（11）班就占8人。謝謝大家。全國(guó)高考卷明顯對(duì)學(xué)生的閱讀面、掌握的知識(shí)與運(yùn)用的能力提出了更高的要求。按“文言文閱讀”、“詩(shī)歌鑒賞”、“現(xiàn)代文閱讀”、“語(yǔ)言文字運(yùn)用”版塊展開復(fù)習(xí)，讓學(xué)生構(gòu)建起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，緊扣考點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，并通過專題講練，逐項(xiàng)過關(guān)。在這種形勢(shì)下，整體清晰的復(fù)習(xí)計(jì)劃與適時(shí)而變的舉措，是備考工作能有條不紊順利進(jìn)行的保證。這就要求學(xué)生必須多讀書，注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧，加強(qiáng)讀思結(jié)合，并且有意識(shí)地加快閱