日本教學(xué)設(shè)計兩課時-文庫吧在線文庫
【正文】 如此多的地震，日本人采取很多辦法來預(yù)防地震，或減小地震帶來的危害，比如“”多是用質(zhì)地較輕的建筑材料建筑，以減輕地震災(zāi)害造成的人員傷亡?！究偨Y(jié)】這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了日本的自然環(huán)境，在這個地域狹小，火山地震頻發(fā)的國家，它資源和經(jīng)濟又是怎么樣的呢？在下一節(jié)課中我們繼續(xù)學(xué)習(xí)日本相關(guān)內(nèi)容。過程與方法 通過收集圖片、查找文字資料、小組討論、分析處理資料，逐步培養(yǎng)學(xué)生小組合作性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。屏幕顯示：圖片（本田汽車、豐田汽車、佳能照相機、索尼照相機）教師提問：你認識這些產(chǎn)品品牌出自哪些國家么？學(xué)生回答：日本。教師引導(dǎo)：那么日本為什么非常注重開拓國際市場呢？同學(xué)們看下面兩幅圖，認真思考討論。教師總結(jié)：主要分布在瀨戶內(nèi)海沿岸和太平洋沿岸。小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了日本發(fā)達加工貿(mào)易經(jīng)濟，了解了日本主要工業(yè)區(qū)主要分布在瀨戶內(nèi)海沿岸和太平洋沿岸。參考答案： 20090206 人教網(wǎng) 關(guān)閉 打印 推薦給朋友 大 中 小【上一篇】《我們生活的大洲——亞洲自然環(huán)境》教學(xué)設(shè)計 【下一篇】《日本（第一課時）》教學(xué)設(shè)計四國 .第五篇：日本第一課時教學(xué)設(shè)計《日本》（第一課時）教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】【知識與能力】一、在地圖上指出日本的地理位置、領(lǐng)土組成?！窘虒W(xué)重點】一、根據(jù)地形圖，描述日本的地形、地貌特點，并通過地圖、景觀圖以及文字介紹認識到日本是個多火山、地震的國家。（圖片判斷考察的目的地──日本。1．用紅筆大概描出日本海岸線輪廓，并說明特點。教師總結(jié)：通過分析我們發(fā)現(xiàn)日本是一個多火山、地震的島國，有“火山國”和“地震之邦”之稱。（2）日本有很多火山。（歸納）多火山、地震的國家三、提出新問題，鋪墊下節(jié)課這次旅行即將結(jié)束了，如果你要為家人準(zhǔn)備禮物，你會準(zhǔn)備日本哪些著名的產(chǎn)品呢？課下同學(xué)們想一想。因為每年9月1日日本都要進行防震演習(xí)。食：展示日本的傳統(tǒng)飲食圖片，如壽司、各種魚片等。2．組內(nèi)交流展示。教師：我們先來看內(nèi)容提綱（一）運用地圖說明日本的地理位置、領(lǐng)土組成?！窘虒W(xué)方法】討論法、情境法、多媒體輔助教學(xué)、分析歸納法。二、培養(yǎng)探究問題的能力和分析各地理要素之間的相互聯(lián)系能力。海峽：H______。屏幕顯示：圖片掠奪世界的漁業(yè)資源（日本大量捕殺鯨魚、大量出售金槍魚）教師引導(dǎo)：怎么看待這個問題？學(xué)生討論：略。加上日本經(jīng)濟高速發(fā)展，對工業(yè)原料和燃料需求越來越多，加之國內(nèi)供應(yīng)不足，因此對外依賴嚴重。世界上前30家大商業(yè)銀行中,日本占18家。教學(xué)方法：討論法、情境法、多媒體輔助教學(xué)、分析歸納法教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生調(diào)查商店電器柜，統(tǒng)計由日本進口的家用電器、商標(biāo)品牌或日本汽車品牌等。第四篇：《日本(第二課時)》教學(xué)設(shè)計當(dāng)前位置：人教網(wǎng)2010初中地理教師中心同步教學(xué)資源教學(xué)設(shè)計七年級下冊第六章 《日本（第二課時）》教學(xué)設(shè)計河南臨潁窩城二中 曹建池教材分析：，教材設(shè)計能使學(xué)生比較充分地了解日本這一東亞島國的自然地理特點和人文地理特點。在車間里可躲在機床下或小房間。H635amp。face=amp。TPjpg 【百度圖片7】***00_Ramp。istype=2pn3amp。s=0amp。二、能力與方法：在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生根據(jù)地圖和資料分析日本的地理位置和各自然地理要素的特征，學(xué)會學(xué)習(xí)一個國家地理特征的基本方法。終于為月亮殉情了，這墓，是你撈起的江中之月半輪嗎？你將衣冠留下這里，你的一身傲骨呢？活著，你站立的身軀不曾做權(quán)貴的龍頭拐杖；死了，你也將傲骨贈予詩。如《石豪吏》。引導(dǎo)學(xué)生自選古詩，充分發(fā)揮聯(lián)想和想像，給所選古詩配上插畫。包括：（1）閱讀老師推薦的相關(guān)書目：曾冬《唐詩素描》、王開林《穿越詩經(jīng)的畫 廊》、淺夏《》，錢理群、王棟生、張中主編的《江南讀本》。第三環(huán)節(jié)：教學(xué)反饋，對學(xué)生進行有效的檢查第四環(huán)節(jié)：結(jié)束全課以一首《Wearefriends》結(jié)束全課第二篇：兩課時教學(xué)設(shè)計《古詩苑漫步》綜合實踐活動【活動背景】著名教育家王棟生老師說：“認識你腳下的土地，認識你存在的根和生命的源頭，奠定一生成長的堅實而豐厚的精神底子。屏幕出示課題“東西方兼容的文化”。屏幕出示課題“發(fā)達的加工貿(mào)易經(jīng)濟”。第四環(huán)節(jié)：課堂延伸分析日本多火山、地震地形的利弊第五環(huán)節(jié)：結(jié)束全課先由學(xué)生小結(jié)，教師補充（這節(jié)課我們從位置、地形、等方面對日本的自然環(huán)境有所了解，大家可以看到黑板上還有一些咱們同學(xué)的收集的知識，我們還沒行分類學(xué)習(xí)，留到下節(jié)課完成。日本每3年就發(fā)生一次危害較大的地震。第二環(huán)節(jié)：新課講授讓學(xué)生分組將課前預(yù)習(xí)和收集的有關(guān)日本的地理知識討論整理后用彩筆寫在老師發(fā)給的紙條上，完成后將紙條貼在黑板上。四、教學(xué)處理針對學(xué)生學(xué)情特點、課標(biāo)要求和學(xué)?，F(xiàn)有資源，我決定利用多媒體輔助教學(xué)，綜合計算機技術(shù)和視聽技術(shù)的優(yōu)勢，把文字、聲音、圖像、動畫和視頻集成一體，利用其容量大、密度高、交互性強等優(yōu)點彌補傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀性、立體感和動態(tài)感方面的不足。第一篇：日本 教學(xué)設(shè)計 兩課時《日本》教學(xué)設(shè)計黑龍江省哈爾濱市阿城區(qū)蜚克圖中學(xué) 付珊珊一、教材解讀本節(jié)教材是我國
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