新起點(diǎn)英語二年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit6myweekword教案-文庫吧在線文庫
【正文】 四、鞏固和延伸 (Consolidation and extension) 1. 對(duì) 主情景圖 畫小組進(jìn)行對(duì)話練習(xí) 。 三、新課呈現(xiàn) (Presentation) 1. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主情景圖，并與其進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，如： Who are they? Where are they doing? 2. 教師提示學(xué)生： Bill 忘了今天是星期幾，于是他問了一下媽媽。 2. 全班學(xué)生分成男女生兩大組，嘗試比賽說： What day is it？ It’s Sunday/ Monday/ Tuesday/ Wednesday/ Thursday/ Friday/ Saturday 進(jìn)行問答。 2. 跟隨錄音大膽說唱本單元的歌謠。表示一周 7 天的單詞及它們的縮寫形式均要求首字母大寫。 4. 教師請(qǐng)會(huì)唱的學(xué)生為大家表演，并鼓勵(lì)更多的學(xué)生和他們一起隨著錄 音唱。 教學(xué)難點(diǎn)： 星期單詞較長，學(xué)生讀有難度 。 5. 能夠開展課堂活動(dòng)，交換有關(guān)星期幾及活動(dòng)的信息，訓(xùn)練學(xué)生聽說的基本技能。 Unit 6 My Week 單元教材分析： 本單元是關(guān)于一星期 7 天的話題，包括語音 、 詞匯 、 交際用語三項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。 4. 能夠運(yùn)用本單元所學(xué)句型詢問他人在星期幾做什麼，能聽懂詢問并做回答。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)一周 7 天的英語名稱單詞和他們的縮寫形式。 3. Try to sing and do the 的手指。 “ 星期四 ” 由于發(fā)音的原因，縮寫形式為前四個(gè)字母。 教學(xué)準(zhǔn)備： 光盤，卡片 教學(xué)時(shí)間： 月 日 教學(xué)過程： 一、熱身 (Warmup) 1. 師生問好。 四、鞏固和延伸 (Consolidation and extension) 1. 教師播放錄音，讓學(xué)生嘗試跟讀隨錄音模仿說唱歌謠，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生盡量邊唱邊做動(dòng)作。 2. 教師從七張單詞卡片中抽出一張，請(qǐng)學(xué)生猜猜是星期幾。 7. 就 主情景圖 畫進(jìn)行 男女生 對(duì)話練習(xí) 。 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠初步在恰當(dāng)?shù)那榫持校C合運(yùn)用本單元以及前面單元所學(xué)詞匯和功能句。 3. 教師再次 播放錄音 ，讓學(xué)生模仿錄音中的語音語調(diào)，教師 并作示范， 跟讀對(duì)話內(nèi)容。 4. 學(xué) 生邊用手指著填寫好的單詞，邊一起說唱本項(xiàng)的字母歌謠。該游戲也可幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的詞匯和功能句。指導(dǎo)學(xué)生跟著錄音指圖。 4. 組織學(xué)生唱本 課的 Chant。 四、鞏固和延 伸 (Consolidation and extension) 表演故事： 1. 教師帶領(lǐng)學(xué)生分角色表演故事。 4. 教師讓學(xué)生聽錄音， 并驗(yàn)證預(yù)測(cè)。 教學(xué)難點(diǎn)： 跟讀課文句子。 站在講臺(tái)前回答問題的學(xué)生和最快猜到答案的學(xué)生均可以按男女生分組加分。 學(xué)生結(jié)對(duì)活動(dòng)。 （ 2）學(xué)生再次聽 錄音 ，教師依據(jù)對(duì)話內(nèi)容說明調(diào)查表填寫方法。 4. 學(xué)生聽錄音，并指出相應(yīng)的句子。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步練習(xí)用 What day is it today? 詢問別人今天星期幾。 2. 聽一聽，做一做： 教師說詞組，學(xué)生舉卡片。 6. Pair work: 一人手指第一行星期的詞，另一人說出星期幾的讀音。 Pupils speak out the words according to what teacher points. 教師出示掛歷 .指上邊的日期 并問 “What day is it?” 請(qǐng)學(xué)生快速反應(yīng)，說出 It’s Wednesday. 2. Play a game. 3. 認(rèn)讀星期單詞的縮寫形式。 2. Sing the song of unit 5.
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