大學(xué)生知識積累更重要三辯辯詞-文庫吧在線文庫
【正文】 受教育的目的，就是要看何者更符合高等教育的任務(wù)。任風(fēng)云變幻，知識的光輝帶給世間的必將是永恒的光明！1問題一：請問對方辯友，知識就是力量—鄧圡小平，薩克雷所言：“讀書能夠開導(dǎo)靈魂，提高和強化人格，激發(fā)人們的美好志向，讀書能夠增長才智和陶冶心靈。用知識武裝起來的人才是真正不可戰(zhàn)勝的，人格對一個人的一生很重要，但一個有知識有能力的人才才能直面21世紀(jì)的挑戰(zhàn)。級商務(wù)英語本（1）班的陳力君同學(xué)在2009 年“ CCTV 杯”全國英語演講大賽中獲一等獎，請問對方辯論友請問陳力君獲獎與人格塑造關(guān)系大還是因為知識積累呢？外國語學(xué)院2009級新生入學(xué)教育中外院袁邦株副院長結(jié)合外院英語學(xué)科特點，指出了大學(xué)學(xué)習(xí)的方法與重要性。請問學(xué)好專業(yè)知識,同時再廣泛涉獵其他專業(yè)知識,未來需要一專多能人才。對方辯友不切實際，空談人格不看現(xiàn)實，面對席卷全球的金融危機我們是用人格去度過，還是精研經(jīng)濟學(xué)知識，解決經(jīng)濟發(fā)展中的種種問題。已經(jīng)經(jīng)歷了十八歲成人禮的我們，難道沒有自我的道德品質(zhì)嗎？作為祖國未來希望的我們，難道會是品德惡劣的代表嗎？我們是花朵，是希望，我們的道德品質(zhì)是陽光，是健康。根據(jù)心理學(xué)的研究，人格的類型恰好符合黃金分割定律，4成由先天決定，6成是后天形成的。綜上所訴,我方堅定認(rèn)為:在校大學(xué)生積累知識更重要!謝謝大家，以上就是我方的總結(jié)。試問，那些高科技犯罪者諸如馬加爵朱海洋郭力維，倘若他們從小充分積累名家先賢思想精華，學(xué)會寬以待人，與人為善，那么他們還能向朋友愛人舉起屠刀嗎？第三、塑造人格在人的一生中的確非常重要，但是對于大學(xué)生這一特殊群體而言，以積累知識為主不但能促進學(xué)生自身的發(fā)展，有利于社會建設(shè)和進步，更有利于大學(xué)生人格的塑造和完善。開宗明義，定義先行，首先在校大學(xué)生指的是在國家認(rèn)可的高等院校內(nèi)進行全日制學(xué)習(xí)的學(xué)生。第二：從社會角度來說，21世紀(jì)已經(jīng)到來，科技的發(fā)展日益加快，面對越來越激烈的競爭，我們在校大學(xué)生需要的恰恰是抓住時間積累知識，正如一個醫(yī)生有著很高的醫(yī)德，可以看病不要錢，只為懸壺濟世，可他的醫(yī)術(shù)并不高明，你能放心得讓他幫你看嗎？知識就是力量，知識經(jīng)濟時代，在當(dāng)今社會需要更多高精尖的人才和精通各種技能的人才來推動國家綜合實力的提升，在校大學(xué)生通過將在大學(xué)所學(xué)的各項知識應(yīng)用于建設(shè)一個更好的中國時才真正意義上實現(xiàn)了社會價值。知識是人們在生活，實踐中，所獲得的認(rèn)識和經(jīng)驗的總和?？梢姏]有知識積累就一定沒有知識創(chuàng)新，此乃其一。背靠五千年、朋友們，“東方欲曉，莫道君行早”。而當(dāng)相對論誕生之后，很自然的便成為愛因斯坦自身積累的一部分，夠成為全人類的財富推動社會發(fā)展呢？可見只有當(dāng)知識創(chuàng)新加歸到知識積累中，才能夠讓個人的一小步成為人人類的一大步，此乃其三。然而牛頓站到巨人的肩膀上，而有些人可能站到巨人膝蓋上了。用鄧小平爺爺?shù)哪蔷湓拋碚f：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，何為第一，就是最重要，最后感謝主辦方為我們雙方提供切磋辯才，交流學(xué)習(xí)，積累知識的機會。重要，就是在某個方面占據(jù)主要地位。最終以其淵博的學(xué)識，過人的膽識，出色的才能，不屈的氣節(jié)，留下“東山再起”“雅人深致”的傳世美談！林肯，美國上世紀(jì)最偉大的總統(tǒng)之一，在其短暫一生中所表現(xiàn)出來的非凡才能和偉大人格魅力，不但影響了美國社會，更影響了全世界！正是因為林肯對知識的永不滿足，不斷追求，在實踐中不斷總結(jié)形成新的知識積累，才造就了這樣一位才華橫溢，人格高尚的傳奇領(lǐng)袖！第五、大學(xué)生的價值體現(xiàn)在是否能為成就自我、建設(shè)國家、推動社會做出貢獻。積累知識，在這一時期，天時地利，事半功倍！而美妙的意識交流，璀璨的思維撞擊，若有豐富的知識為后盾，這種精神的發(fā)散交流將會不斷推陳出新，去偽存真，促進知識的深化和拓展。也就是說: 知識的積累促進文明的發(fā)展!文明的發(fā)展帶動社會的進步!社會的進步塑造更高的人格!所以我們可以說:知識創(chuàng)造文明,文明推動社會,一切都是空談!第四:我方強調(diào)的是相比較而言，大學(xué)生積累知識 更加重要。我們的人格是逐漸完善的，而不是能夠刻意的去塑造的。對方辯友的觀點十分新穎，相信大家也從這場精彩的辯論中學(xué)到了很多知識。同樣也更要求我們把知識積累放在第一位，讓我們在最適合的地方做最正確的事！對方辯友邏輯混亂，我方說知識積累比人格塑造更重要并不是說一個人不需要塑造人格，而是在大學(xué)階段這一特殊的時間段內(nèi)相比較而言的，學(xué)生的第一天職是學(xué)習(xí)，作為大學(xué)生我們也不例外。”反駁（1）：北大老校長蔡元培先生早就說過：“所謂大學(xué)就是研究高深學(xué)問者也。同樣我們擁有豐富知識的數(shù)學(xué)家陳景潤他的人格有問題嗎？中小學(xué)提倡素質(zhì)教育，從小就開始塑造著人格，如果大學(xué)階段塑造人格更重要那么我們大學(xué)的特殊性與中小學(xué)的區(qū)別究竟又在哪呢？大學(xué)是一個特殊的機構(gòu)，它的特殊性就在于它是一個研究型的教育
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