【正文】 答了這個(gè)問題，指名讀。假如你也是其中的一位圍觀者，你會(huì)怎么批評他呢？請將你要說的話寫下來?！爸辍?，樹樁子，“待”，等待。1．指名讀課文。（2）不知怎么的它一頭撞在田邊的樹樁上，死了。種田人樂的是“沒花一點(diǎn)力氣，白撿了一只又肥又大的兔子?！保ㄎ澹┘?xì)讀課文，悟寓意。，培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。（驚：害怕。悲慘 處境或遭遇極其痛苦，叫人傷心。第一段（第1—4自然段）第二段（第6自然段）第三段（第7—9自然段）（四）講讀第一段。抄寫詞語，朗讀課文。？魏王聽了為什么會(huì)更加感到奇怪？？（受傷、孤單→弦響→害怕→高飛→使勁→傷裂→掉下）、孤單失群？，改成一般因果關(guān)系的句子，說一說。4．初步培養(yǎng)愛憎分明的感情．懂得學(xué)了本領(lǐng)要全心全意為人民服務(wù)。用神筆畫出來的東西都是活的。)，犁地，犁字也可以作動(dòng)詞?！耙簧乳T”，“扇子”。套(t224。斜(xi233。請學(xué)生提出不理解的詞語，教師鼓勵(lì)學(xué)生互相解答，教師補(bǔ)充修正。、用“因?yàn)椤?，所以……”說說白胡子老爺爺送給馬良神筆的原因。刻苦學(xué)畫：“用樹枝畫”，“用草根畫”，“見到什么就畫什么”。2．帶著課后第1題的３個(gè)小問題學(xué)習(xí)課文。馬良畫(什么)，幫助(誰)(做什么)“句式簡單地把一件事說清楚。作業(yè)反饋：第(2)題：”想奪回神筆“幾個(gè)字表現(xiàn)了馬良的機(jī)智，”給你畫一回“是假，奪回神筆是真。(3)聽寫句子。③馬良得到了一支神筆。板書建議：2神筆馬良盼筆——得筆——用筆（）（）（）豬八戒吃西瓜一、讀讀、講講，讀通課文。二、議議、說說。四、作業(yè)把想對豬八戒說的話寫下來。輪流上臺(tái)演講。(2)我訓(xùn)練小狗跳高、鉆圈，好玩極了。寫完后指導(dǎo)學(xué)生給自己的習(xí)作擬題，可以是《我和》《我家的》，鼓勵(lì)學(xué)生擬有特點(diǎn)的題目。(三)自己評改: 指導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)認(rèn)真真修改自己的習(xí)作，再仔細(xì)讀一讀，在讀中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)修改。采用朗讀法找出錯(cuò)漏字，不通的語句，并改正。你準(zhǔn)備選什么材料，互相說一說。五、課外延伸，家長評價(jià)把課堂上講的有關(guān)紙的知識(shí)講給家長或鄰居聽，并聽聽他們的想法。自己有什么感受?二、小組內(nèi)講有關(guān)紙的知識(shí)，嘗試評價(jià)。先分組演練，再推選幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演。學(xué)生可以對課文內(nèi)容進(jìn)行概括，也可以概述故事情節(jié)發(fā)展的幾個(gè)部分。⑦馬良用神筆懲治了大官。二、教學(xué)過程：（一）、分段說故事。(1)找出描寫大海的句子。③馬良畫水車，幫助農(nóng)民澆地。)（二）、講讀第514自然段。①我偏不信，窮娃子連畫畫也不能學(xué)!(氣憤、堅(jiān)決的語氣)②我才不呢!我專給咱窮人畫!(堅(jiān)定、輕視的語氣)③我多么盼望能有一支神筆啊!(急切、渴望的浯氣)④馬良真高興啊!(高興的語氣)①奇怪，公雞活了!(驚奇的語氣)完成課后第3題第(1)小題，答案做在(作業(yè)本)第4題第(1)小題上。說說為什么白胡子爺爺要送神筆給馬良，用上“因?yàn)椤?，所以……”的句式。?題答案：依然一仍然盼望一希望著急一焦急、緊張。oxiāo)，形容海水奔騰轟鳴。粗(cū)，反義詞“細(xì)”。杭(h225。n)，心里恨，所以是豎心旁，右邊是“艮”不是“良”。這篇課文生字較多，同學(xué)們一邊默讀，一邊劃出帶生字的詞語，讀準(zhǔn)字音，想想這些詞語的意思，也可以查字典。2．學(xué)會(huì)本課的17個(gè)生字。復(fù)述課文。提醒學(xué)生第5自然段突出“直往上飛”和“直掉下來”中的兩個(gè)“直”；第6自然段突出“啊”“大吃一驚”“真有”“這樣”等詞語。魏王的話要用不解和疑問的語氣來讀。（三）指導(dǎo)分段。）（二）教學(xué)生字新詞。三、教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)四、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）揭示課題，初讀課文，理解題意。讓學(xué)生把句子補(bǔ)充完整，練習(xí)用規(guī)范語言說話。（6）種田人是怎么做的？結(jié)果怎樣？指名讀第3自然段。（2）填空后讀句子，說說“急忙”一詞說明什么？從“急忙”一詞可以看出種田人見到野兔撞死后想趕快拾到手的急切心情。知結(jié)果：他的田里長滿了野草，莊稼全完了。五蠹》。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)《守株待兔》。（開火車讀）③后兩個(gè)“就??”的內(nèi)容能否對調(diào)一下，為什么？（“就??”的結(jié)果順序有先后，不能對調(diào)）這個(gè)人為了偷鈴而且不被人發(fā)覺，他是怎么想的呢？出示：如果把耳朵掩住，響聲不就聽不見了嗎？①指名朗讀，讀出反問的語氣。⑵哪些同學(xué)在互讀過程中不小心讀錯(cuò)了，請主動(dòng)站起來，王老師再給你一次試讀的機(jī)會(huì)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，這節(jié)課王老師和大家一同來學(xué)習(xí)一則寓言故事，題目叫“掩耳盜鈴”?？坍嬃艘晃?)的古代地方官的形象，贊揚(yáng)了他()、()的品質(zhì)。字詞類只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。本次閱讀并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，很容易找到答案。從得分來看。默寫兩首古詩________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解釋下列詞語的意思：碧霄：云母屏風(fēng)：長河：解釋兩首古詩的意思： 第一首詩：第二首詩：第八單元測試時(shí)間：70分鐘目標(biāo)：第八單元掌握情況。 l239。il239。t227?！裘拷M3號(hào)同學(xué)講一個(gè)成語故事或歇后語典故。這節(jié)課我們就來一個(gè)成語、歇后語大放彩。拓展延伸？請學(xué)生寫在黑板上，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真加以區(qū)別。修改習(xí)作。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？共同評議講述情況。并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識(shí)。我作了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)情境，引讀感受夸父向往光明：當(dāng)夜幕降臨，夸父看到西沉的太陽，他心里會(huì)怎么想？當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡，他心里又會(huì)怎么想？聯(lián)系動(dòng)詞：拿著、提起、邁開、奔跑、向著等，讀懂夸父追日的樣子，再抓住“風(fēng)似的”、“一眨眼”、“兩千里”等詞，感受夸父奔跑速度之快?！薄熬驮谶@時(shí)候，夸父的喉嚨干得直冒煙。讓學(xué)生自由讀，然后齊讀，引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的語言特色，并告訴孩子，要讀懂古文可不是一件容易事兒，但也并非難事。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，他付出了艱辛的努力，最后獻(xiàn)出了自己的生命。合作讀書，感情朗讀，復(fù)述課文 ，練習(xí)讀正確、讀流利。我想，只要給學(xué)生創(chuàng)造寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得主動(dòng)，就能聽到學(xué)生幼稚的語言，真實(shí)的感受。喜歡第三自然段的同學(xué)最多，我問為什么？有的學(xué)生說，因?yàn)檫@段寫出了女媧不怕困難補(bǔ)天的事。八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對我國古代文化的熱愛之情。把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去：如果你當(dāng)時(shí)在場，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢？四、指名讀第二自然段，體會(huì)女媧的心情，了解她的所作所為及原因。十一、作業(yè)。熄滅：停止燃燒。指名拼讀。同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。重難點(diǎn)、關(guān)?。海私庹n學(xué)主要內(nèi)容，體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。”教師稍一啟發(fā)，學(xué)生想象的翅膀就都展開了，同學(xué)們興致很高，都說好像看電影一樣，一幕一幕的，深刻理解了課文內(nèi)容。西門豹叫官紳頭子去催巫婆回來只是為了找借口把官紳頭子也投進(jìn)漳河，達(dá)到懲治邪惡的目的。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、設(shè)置懸念，揭示課題：同學(xué)們，距今2000多年的戰(zhàn)國時(shí)期，有一位地主官名叫西門豹（板書，并學(xué)習(xí)生字“豹”），雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。教學(xué)本課時(shí)我就借鑒了這“三要”和“三不要”。教學(xué)反思：《乞巧》和《嫦娥》這兩首古詩是人教版三年級(jí)下冊第八組課文中的一篇精讀課文，分別是詩人林杰和李商隱所作。引導(dǎo)學(xué)生配樂，邊想象情景邊朗讀。“乞、霄”，學(xué)生練寫。（留給學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，為《語文園地八》中的“我的發(fā)現(xiàn)”留下伏筆）。并愿意講給別人聽。積累好詞佳句。有條件的地方，還可以讓學(xué)生參閱配套讀物《同步閱讀》中的相關(guān)文章。________________，天涯共此時(shí)。日日行，_______________；常常做，_________________。第三篇：三年級(jí)下冊語文復(fù)習(xí)要點(diǎn)三下語文知識(shí)集萃一、二單元△詞語搭配蒙蒙的細(xì)雨藍(lán)藍(lán)的天空烏黑光亮的羽毛俊俏輕快的翅膀增添生機(jī)譜成贊歌一陣清香一朵荷花一幅畫 一片花瓣一首歌曲一身羽毛一眼清泉一對翅膀 一束金光一串珍珠展開花瓣露出蓮蓬聞到清香 △詞語積累1帶有“春”的詞語：春風(fēng)化雨春風(fēng)得意春華秋實(shí)春色滿園 春意盎然滿面春風(fēng)陽春白雪雨后春筍春蘭秋菊春花秋月 2帶有“花”的詞語：花容月貌鳥語花香花團(tuán)錦簇百花齊放 曇花一現(xiàn)落花流水奇花異草火樹銀花花紅柳綠花枝招展 △近義詞俊俏——俏麗聚攏——聚集生機(jī)——生氣掠過——橫過 光景——風(fēng)景等閑——平常清香——芳香破裂——分裂 姿勢——姿態(tài)仿佛——好像裁 ——剪似 —— 像 △反義詞偶爾——經(jīng)常增添——減少俊俏——丑陋機(jī)靈——笨拙 快樂——痛苦微風(fēng)——狂風(fēng)細(xì) —— 粗新 —— 舊 △詞語搭配橄欖色的頭巾翠綠色的花紋淺綠色的外衣赤褐色的襯衫 舒適的列車特殊的客人凍僵的燕子美麗的村莊 鋒利的斧頭裸露的土地咆哮的洪水各式各樣的工具應(yīng)有盡有的家具鳴聲清脆羽毛美麗眼睛透亮 森林郁郁蔥蔥河水清澈見底天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)空氣清新甜潤 遇到麻煩瀕臨死亡尋找燕子冒著春寒 盯著大雪 踏著山路 △詞語積累1帶有“鳥”的詞語：鳥語花香小鳥依人鳥槍換炮驚弓之鳥笨鳥先飛鳥盡弓藏一石二鳥籠中之鳥百鳥朝鳳 2形容天氣情況的詞語：風(fēng)和日麗秋高氣爽陽光明媚天寒地凍烈日炎炎驕陽似火天高云淡雨過天晴一葉知秋鵝毛大雪3帶有“雨”的詞語：暴風(fēng)驟雨傾盆大雨春雨如油大雨滂沱風(fēng)吹雨打風(fēng)雨交加綿綿 △近義詞鮮艷——艷麗靈活——靈巧逃脫——逃跑注視——凝視 透亮——光亮搖晃——搖動(dòng)特殊——特別疲勞——疲倦 尋找——搜尋展覽——深藍(lán)鋒利——銳利裸露——暴露 △反義詞靈活——遲鈍喜歡——厭惡鮮艷——暗淡容易——困難 陡峭——平緩舒適——難受堅(jiān)硬——柔軟特殊——普通 減少——增加擴(kuò)大——減少消失——出現(xiàn)裸露——遮蓋和風(fēng)細(xì)雨狂風(fēng)暴雨疾風(fēng)暴雨 春雨三年級(jí)下學(xué)期第三、四單元語文知識(shí)集萃△詞語搭配堵窟窿坐馬車修羊圈乘火車騎駿馬登樓梯 接受勸告欣賞音樂觀賞舞蹈離開同伴得到幫助 傷口愈合 畫得準(zhǔn)確變得整潔顯得嚴(yán)肅認(rèn)認(rèn)真真地看 老老實(shí)實(shí)地畫和顏悅色地說△詞語積累 1寓言成語：刻舟求劍揠苗助長濫竽充數(shù)鄭人買履畫蛇添足狐假虎威井底之蛙自相矛盾守株待兔庖丁解牛東施效顰 2形容驚慌、緊張的成語：膽戰(zhàn)心驚心驚膽寒大驚失色擔(dān)驚受怕驚慌失措驚恐萬狀驚魂未定心驚肉跳驚恐失色 3表現(xiàn)態(tài)度的成語：暴跳如雷怒氣沖沖和藹可親和風(fēng)細(xì)雨橫眉冷對聲色俱厲斬釘截鐵模棱兩可趾高氣揚(yáng)冷若冰霜 △近義詞南轅北轍——背道而馳和顏悅色——和藹可親街坊——鄰居勸告——忠告——孤獨(dú)本事——本領(lǐng)教誨——教導(dǎo)審視——注視叮囑——叮嚀△反義詞發(fā)現(xiàn)——隱藏悲慘——幸福能手——生手愈合——開裂 熟悉——陌生相信——懷疑三年級(jí)下學(xué)期第五、六單元語文知識(shí)集萃△詞語搭配異口同聲地回答快樂地交談驕傲地舉起手獲得赦免 不約而同地說話躲閃的目光稚拙的禮物輕柔的聲音 停止哭泣掩蓋痛苦接到消息河流干涸草木干枯 △詞語積累1由反義詞組成的成語：起死回生 顧此失彼 古往今來 深入淺出聲東擊西朝令夕改朝三暮四三長兩短異曲同工此起彼伏 2比喻事情臨近眼前，十分緊迫的成語：千鈞一發(fā)十萬火急心急如焚刻不容緩火燒眉毛迫在眉睫能手——高手發(fā)現(xiàn)——發(fā)覺 急如星火孤單△近義詞驕傲——自豪索性——干脆依然——依舊期待——期望 追逐——追趕祝賀——祝福左顧右盼——東張西望顫抖——發(fā)抖啜泣——抽泣嗚咽——哽咽竭力 ——盡力防御——防備干涸——干枯趕緊——趕忙一瞬間——?jiǎng)x那 △反義詞稚拙——老練肯定——否定痛苦——?dú)g樂掩蓋——揭露 迅速——緩慢神氣十足——垂頭喪氣異口同聲——七嘴八舌 巨大——微小端端正正——歪歪斜斜 △詞語搭配日夜不停地走美麗可愛的世界密切的關(guān)系預(yù)防疾病光神秘的月球探索奧秘付出努力找到信息訪問網(wǎng)絡(luò)