【正文】 霸氣的樣子。穿著白底黑花的上衣，藍色的褲子。她的鼻梁不高，鼻頭圓圓的，還有一張不大不小的嘴巴。因為是個窮苦的小行腳僧，所以舊舊的小僧袍上打著好幾個補丁，背上背著小竹簍，堅定的小腳步走過山川跨過河流，非常的勇敢執(zhí)著，他總是一副好奇心滿臉的表情，不停地在問各種問題：二郎神真的有三只眼睛嗎？四大天王是兄弟嗎？哪吒是男孩還是女孩？（這人是誰？，你能知道江流兒的性格是什么樣？）小和尚江流兒（圖片）（四）巧用修辭手法妹妹七歲，是一年級學生，穿著白襯衫和藍色的學生褲，胖墩墩的像個小東瓜，又像是顆圓鼓鼓的花生米。他的手中端著一個破舊的茶碗，那犁耙似的手啊，曾創(chuàng)造了多少大米白面，多少大豆高梁?。▓D片羅中立的油畫《父親》）四、練筆題目：我的老師（同學）要求：（1）觀察班級老師或同學的體貌，選擇其中一個作為描寫的對象，運用所學的知識，描寫他（她）的外貌。（包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等等。）再看一段外貌描寫，大家猜猜寫的是誰。）小結：自然界中沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有完全相同的人，我們在進行外貌描寫時一定要抓住人物獨有的外貌特征。（著急、發(fā)愁）（3）、她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動著，刀刻般的皺紋里，流淌著串 串淚（傷心、悲痛）師：從這三段描寫中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（反映人物的內心感情）師：這三個例段有什么共同點？（都抓住老人的皺紋來刻畫的，皺紋是老人的特征，作者注意到了這一年齡段的特征，并運用了比喻的修辭手法使三段描寫非常精彩，也是值得我們學習的。評價四、通過今天的學習，你有哪些收獲?五、作業(yè)：你了解自己嗎？今天我們從外貌開始了解自己吧！回家后，對著鏡子，認真觀察自己，把自己的外貌展示出來，讓別人從你的描寫中了解你的性格，走進你的心里。‖細看，她留著齊耳短發(fā)，頭上總是一左一右地夾著兩只發(fā)夾，把頭發(fā)緊緊地攏在耳朵后面，顯出一張光滑白凈的臉龐。（二）看漫畫，猜人物 第二招：抓住特征相貌是千差萬別的，所以我們在描寫人物時就要選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內心情感與個性特征的瞬間畫面，而不要面面俱到。眼珠忽閃忽閃的，好像兩顆水靈發(fā)亮的黑寶石。也有解散辮子，盤得平平的，除下帽子，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。四、歸納小結：人物外貌描寫的方法:要有一定的順序、抓住特征、善用修辭、突顯性格、滲透愛憎。2．調動學生、引導學生在觀察的基礎上有選擇、有重點的進行人物外貌特征描 寫。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。明確：武松④ 身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。2）實例應證外貌是千差萬別的，所以我們在描寫人物外貌時，只需抓住最有特點，最能表現(xiàn)人物個性的方面進行描寫，不需面面俱到。她走路時把身子的重心放在足尖上，總像要蹦跳、要飛。比喻：“頭大如斗”、“眼如銅鈴”、“貌若潘安，目若宋玉”，“沉魚落雁之容，羞花閉月之貌”，還有“皇后皇后沒頭發(fā)，腦袋像個大冬瓜”等?？陬^作文，同學點評，教師小結。讓我們拿起手中的筆，用生動的人物外貌描寫把人物描繪的更形象生動，更栩栩如生。五、總結： 同學們，今天我們的主要任務是學習生動的人物外貌描寫。三、回顧小結人物外貌描寫的三個方法：；2突出性格；3善用修辭；四、口頭作文題目：漫話人物要求：（1）看漫畫圖（葛優(yōu)圖片），你知道圖上的人物是誰嗎？試用剛才掌握 的方法來對人物進行外貌描述。性格影響外貌，反過來說，根據(jù)一個人的外貌能猜出一個人的 性格。3．突出人物的性格光抓住外貌特點，這樣的人物肯定是單一的、平面的?！斑@段肖像描寫，突出了老楊同志的生活儉樸。粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。？看誰猜得又快又準。（4）寫完后讓你的同桌猜猜他是誰六、板書設計：人物外貌描寫的方法有順序抓特征用修辭顯性格滲愛憎：第五篇：人物外貌描寫教學設計以“貌”取人人物外貌描寫教學設計教學目標：1．使學生懂得通過人物的外貌描寫表現(xiàn)人物的性格特征。（法捷耶夫《青年近衛(wèi)軍》）青年英雄鄔麗亞的肖像，人們自然而然會從外貌聯(lián)想到她的純潔的性格，人們會深深感到她是一個內心和外形同樣美麗的女孩子，不由得會喜歡她。從“時尚”發(fā)屋走出來一個青年女子，她的卷發(fā)宛如一朵朵從木頭上旋下來的刨花。（三）觀察圖片，概括 第三招：凸顯性格進行外貌描寫時要注意反映出人物的性格特點。她一跑動起來，裙子就像一只花蝴蝶一樣飛起來了。教學難點：引導學生生動形象地描寫人物外貌。（2）、她很愛笑，一笑起來就會露出潔白的牙齒。知識導引師：進行外貌描寫時要抓住人物外貌的特征，還要按一定的順序，此外還應該注意些什么呢？請大家再看一幅圖，你知道它是誰嗎？師：從圖片中你能看出他是一個怎樣的人？（）師：由此看來，從外貌描寫中不僅能了解人物的外形，還可以知道什么？（反映人物性格）實戰(zhàn)訓練師：大家喜歡我們的任課老師嗎？ 他身上最吸引你的性格特點是什么?讓我們通過一段外貌描寫來表現(xiàn)老師的某一方面的性格特點。（抓住特征）實戰(zhàn)訓練師：下面請大家看一幅圖片（孫悟空、哪吒），說說他是誰？他有哪些外貌特征呢？孫悟空：（他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的