商中間和末尾有零的筆算除法的教學(xué)反思-文庫吧在線文庫
【正文】 0除以任何不為0的數(shù)都得0”，明確“0不能做除數(shù)”。采用這一情景，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生良好的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。不一會(huì)兒悟空就化回了四個(gè)大西瓜，他們四人應(yīng)該怎樣分呢？八戒看見西瓜早就饞了，所以他想來分。】：總結(jié)規(guī)律（1）觀察（副板書）這組算式：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（板書）你有什么疑問嗎？（2）質(zhì)疑討論：0247。0的商可以是任何數(shù)”，認(rèn)識(shí)到0247。 3 = 420 247。想一想：豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？（2）獨(dú)立計(jì)算，并指名板演兩種不同的豎式過程。（女生做3題，男生做4題）：30頁3題。（1）309 247。教材先通過創(chuàng)設(shè)“豬八戒吃西瓜”的情境為素材教學(xué)例5，使學(xué)生知道“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的規(guī)律。采用快樂教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言和敢于質(zhì)疑，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，把數(shù)學(xué)課上得有趣、有效、有益。3的算法，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生試著用豎式計(jì)算，學(xué)生在寫豎式時(shí)，好多采用原有寫法，但也有用簡便寫法?！?20 247。教學(xué)重點(diǎn)：一位數(shù)除多位數(shù)，商中間有零的筆算方法。4=96247。6=1100+1=101師：同學(xué)們會(huì)口算出答案，那么怎樣用豎式計(jì)算呢？（揭示課題）板書：商中間有零的筆算方法二、自主探索，領(lǐng)悟算法學(xué)生自學(xué)出示第23頁例6。5=728247。一、準(zhǔn)確把握教材，找準(zhǔn)新知識(shí)的切入點(diǎn)以前在教學(xué)這部分內(nèi)容的時(shí)候，總是感慨：與解決問題相比較，計(jì)算是如此的簡單，可為什么孩子總是錯(cuò)誤不斷呢？今年通過深入地研究教材，才發(fā)現(xiàn)：雖然在學(xué)習(xí)商中間有零的筆算除法之前，學(xué)生已經(jīng)有了“三位數(shù)除以一位數(shù)”的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但商中間、末尾有零的筆算除法是本單元的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，難點(diǎn)一在于理解為什么要商0的算理，難點(diǎn)二在于豎式的簡便寫法。4時(shí)，生成了如下資源：課堂上，通過展示這些生成的資源，并讓學(xué)生交流各自的想法，使學(xué)生逐漸形成共識(shí)：方法一計(jì)算方法雖然正確，但是不如方法二書寫簡便，并在交流方法三存在的問題中，使學(xué)生意識(shí)到計(jì)算“商中間有零的筆算除法”時(shí)應(yīng)該注意什么問題。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。6804247。練習(xí)：完成教科書第31頁的做一做。四、課堂小結(jié)：一位數(shù)除多位數(shù)時(shí)，如果被除數(shù)十位上的數(shù)正好除盡，而個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小，不夠商1，要在商的個(gè)位上寫0，被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)就是余數(shù)。4②提問：這道題商的最高位是什么？為什么？商是幾位數(shù)？讓學(xué)生試算。4②想一想：商是幾位數(shù)，并嘗試列豎式計(jì)算？提問：除到被除數(shù)的十位時(shí)，十位上的3去4，商夠不夠1呢？不夠1怎么辦？③教師：當(dāng)求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位上寫0占位。2)2926)3589)4072)420（）里最大能填幾？（）8＜677（）＜58（）5＜48列豎式計(jì)算?！薄ⅰ爱?dāng)一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)不夠除時(shí)，要商零；還有當(dāng)用0除以一個(gè)數(shù)時(shí)，也要商零。二、及時(shí)捕捉課堂生成資源，為課堂服務(wù)雖然上課之前對本節(jié)課的教材及教法進(jìn)行了深入的研究，但是課堂上如果真的放手讓學(xué)生去做，會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果，心里真是一點(diǎn)底都沒有。板書：商中間有零的筆算除法606247。（祥見課本解題思路）要從被除數(shù)的最高位除起。9= [設(shè)計(jì)意圖]：一是復(fù)習(xí)舊知，二是提高學(xué)生課堂專注度多媒體展示圖書室場景，及例題：南寬坪鎮(zhèn)中心學(xué)校買來606本書，平均分給六個(gè)班，每班分多少本？師：圖中告訴我們哪些信息？那些是條件？問題是啥？怎樣列式？（根據(jù)學(xué)生的回答師板演）生：平均每班分多少課？606247。教材及學(xué)情分析：本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)除多位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。第四篇：商中間有零的除法教學(xué)設(shè)計(jì)及反思人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第二單元商中間有零的筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第二單元“除數(shù)是一位數(shù)的除法”教材第23頁例六，教科書第15頁。三、多層練習(xí)，鞏固知識(shí)的建構(gòu)。二、重視估算意識(shí)的培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生更大的探究空間。采用這一情景，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生良好的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。 5 = 0 0 247。這些題型的設(shè)計(jì)能幫助學(xué)生鞏固新知、運(yùn)用新知，通過對練習(xí)中生成的問題的及時(shí)探討，加深學(xué)生對知識(shí)的理解，在對知識(shí)的靈活運(yùn)用中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納等能力，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)儲(chǔ)備力量，使學(xué)生學(xué)有后勁?？磿?9頁的“做一做”，女生做3題，男生做4題。（4）各組展示匯報(bào)，重點(diǎn)：，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)簡便寫法； ：商的中間有0； “注意”，明確“0的占位作用”。接下來我們就運(yùn)用這個(gè)結(jié)論來學(xué)習(xí)“商的中間和末尾有0的除法”。：通過驗(yàn)算我們知道了，任何數(shù)與0相乘都得0，所以0247。3”為什
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