小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 力。知道做人當(dāng)自尊、自強(qiáng)、自愛(ài)、自立，在人際交往的過(guò)程中能初步意識(shí)到他人的情感，能設(shè)身處地地從他人角度考慮問(wèn)題，知道集體生活的一些基本原怎，學(xué)會(huì)友好地和他人交往，初步掌握一些與人交往的方法，嘗試運(yùn)用這些方法妥善處理人際交往中可能出現(xiàn)的一些問(wèn)題。課堂上，教師的態(tài)度要真誠(chéng)，語(yǔ)言該真實(shí)。三、教法設(shè)想與措施按照新課標(biāo)所編寫(xiě)的教科書(shū)，實(shí)現(xiàn)教科書(shū)功能上的轉(zhuǎn)變。幫助學(xué)生理解。七、教學(xué)進(jìn)度表：周次教學(xué)內(nèi)容備注我佩服的同學(xué) 找長(zhǎng)處 和同學(xué)相處 夸夸我的班集體（國(guó)慶放假）秋天的消息我們?nèi)ナ斋@美麗的家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)面貌新我為家鄉(xiāng)做點(diǎn)事遇到困難的時(shí)候?yàn)槲液炔势谀?fù)習(xí)第四篇：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃，逆境 失意會(huì)經(jīng)常伴隨著我們，但人性的光輝往往在不如意中才顯示出來(lái)，希望是激勵(lì)我們前進(jìn)的巨大的無(wú)形的動(dòng)力。二、學(xué)生基本情況分析 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能感受到經(jīng)過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活后的進(jìn)步和變化，并對(duì)二 年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往。體驗(yàn)自主活動(dòng)、探索、發(fā)現(xiàn)的愉快，能有意識(shí)地用各種方法去獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展動(dòng) 手能力和社會(huì)參與能力。孩子們有很大的進(jìn)步和變化，并對(duì)二年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活懷有美 好的向往。園，樹(shù)立熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)祖國(guó)的意識(shí)。通過(guò)教學(xué)即提高學(xué)生的思想意識(shí)，也提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。課外多搜集有關(guān)愛(ài)祖國(guó)，國(guó)慶、讓學(xué)生多看，多說(shuō)。4 我們班里故事。寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中。以學(xué)生為中心的自主活動(dòng)體悟?qū)W習(xí)根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)中不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德育體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，將從生活中分離出的，分散在小學(xué)各學(xué)科中零碎而離散的知識(shí)、規(guī)范、技能“還原”，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。在教材設(shè)計(jì)的活動(dòng)框架指導(dǎo)下所展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)具有生成性的特點(diǎn)，要求教師隨時(shí)根據(jù)學(xué)生活動(dòng)演進(jìn)和學(xué)習(xí)需要的情況，調(diào)整教學(xué)指導(dǎo)。二、教法設(shè)想與措施按照新課標(biāo)所編寫(xiě)的教科書(shū)，實(shí)現(xiàn)教科書(shū)功能上的轉(zhuǎn)變。經(jīng)常向其他老師學(xué)習(xí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的業(yè)務(wù)能力。教育方法多樣化，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教育學(xué)生了解自己的組織，少先隊(duì)。這就要求我們老師要利用《品德與生活》課做好思想教育工作，教育學(xué)生樹(shù) 立正確的人生觀，學(xué)會(huì)做人，樹(shù)立班集體榮譽(yù)心，用科學(xué)的方法指導(dǎo)每個(gè)人去學(xué)習(xí)。豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容可以從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童 發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來(lái)； 同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。學(xué)生心目中的榜樣不多，但模仿性較強(qiáng)，因此利用教材讓學(xué)生樹(shù)立榜樣意識(shí)。小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃一、指 導(dǎo) 思 想 按照課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的《品德與生活》教材（人教版），體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了教材功 能的轉(zhuǎn)變。四、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)本冊(cè)教材各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體地參與的活動(dòng)題材，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有空間。斯普朗格說(shuō)：“教育的目的并非傳授或接納已有的東西，而是從人的生命深處喚醒他沉睡的自我意識(shí)，將人的生命感、創(chuàng)造力、價(jià)值感喚醒”。第二單元《金色的秋天》反映季節(jié)變化的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受、欣賞秋天的獨(dú)特魅力。六、教學(xué)進(jìn)度安排 周次教學(xué)內(nèi)容第一周《有勇氣，不怕難》第二周《我真棒—我能行，我快樂(lè)》《我真棒——我喜歡自己》 第三周《愛(ài)越多，快樂(lè)越多》第四周《坐立走，有精神》《愛(ài)清潔，講衛(wèi)生》 第五周國(guó)慶長(zhǎng)假第六周《伸伸腿，彎彎腰》 第七周《出門(mén)看天氣》 第八周《紅綠燈，在站崗》 第九周《遇到危險(xiǎn)怎么辦》 第十周《我的家，在這里》 第十一周《童年的樂(lè)園》 第十二周《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》 第十三周《明天更美好》 第十
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