【正文】 受用的一堂課。有時候很難想明白自己究竟想要的是什么，想擁有怎樣的人生。通過大概一周（一周五天，每天兩小時。在教其在這種方式下反復認讀后，又對其進行聽寫，逐漸開始打亂順序和單個提取，出現(xiàn)混淆和錯誤的現(xiàn)象大大的減少了。②對數(shù)量關(guān)系分析不準確。實踐體會：第一，從事教學工作需要“專（鉆）心”：我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備?？梢哉f，這次實踐讓我是“受益匪淺”。這是我大學假期的第一份社會實踐工作。在這期間，我發(fā)現(xiàn)也可以將這次經(jīng)歷看做在小學校里的實習，有時候我讓學生預習或完成布置的作業(yè)，但畢竟是暑假，又互相認識，總有完不成的時候，而且不是一次兩次。父母對他抱以很大的期望，希望他能夠考上重點高中，近而考入重點大學。但是只要我一提到他的課本，或是一提到有關(guān)語法的東西，他的眼神又開始晃悠了。因此，我在以后的講課中，對他的要求漸漸嚴格起來，并經(jīng)常給他講解懶惰的害處。我也就趁此機會修正他句子當中的錯誤，拓寬他的寫作思路。記得有一次我講完后，問他是否還有疑問，他點頭表示全聽懂了。而作為師范生的我也將在11月份參與實習，試著做一名英語老師。一、在講課方面，我需要分清楚什么是重點，不是重點的可以一帶而過，畢竟學生在上課的時候也不是一點都沒聽，針對重點拿分的項目要詳細講解，這樣才能讓她在以后的考試中，成績有所提高。這些90后的孩子生活在最富足的時代，他們張揚、自我。每當她走神時，我都會提醒她，耐著性子給她講下去。結(jié)果，她幾乎是全軍覆沒。除此以外，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子學的東西太難了，雖然事前早有準備。有幾個音標是錯的，這孩子孩子反復著，當我試圖改正的時候，顯然她和她的母親并不相信我。雖然我不敢以師傅自居，但真的希望能幫助這個小女孩做些什么。于是，我的暑假生活又增添了一道絢麗的風景。第二篇未經(jīng)雕琢的頑石我的學生馬寧，又高又瘦的個子，高高的鼻梁上架著一副學士眼鏡，稚氣未干的娃娃臉上總是掛著一絲難以褪去的疲倦。他的聽課狀態(tài)慢慢有了改觀，我為之而感到欣喜萬分。正所謂“實踐是檢驗真理的唯一途徑”，可以說實踐是大學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑。步入社會上更是如此，或者說只會有勝之。對于大學生而言，敢于接受挑戰(zhàn)是也一種最基本的素質(zhì)。我在離我家很近的一所名叫“喬思教育培訓中心”的家教中心擔任了那里的七升八小班制的英語老師，教授他們閱讀和聽力，另外附帶一位小升初的男生的一對一的英語輔導補習任務(wù)。說句實話，真正令我開心的是有一位男生英語基礎(chǔ)不好，后來在我的規(guī)勸下總算取得了一定的進步。為了與郭老師教授步調(diào)銜接好，我將我的教授側(cè)重點放在了每個單元的Part B, C, D部分知識點的教讀記憶，以及Part A部分內(nèi)容的讀及理解上，其他部分則簡單地教讀后就過。因為，不但沒有增長教學經(jīng)驗，而且每天的招生工作實在乏而無味！因此，大家有了想要放棄的念頭，不過好在，我們在最后關(guān)頭掙扎的那幾下，接下來慢慢的有同學來報到了，有了第一個學生以后就有了一種說不出的欣慰感，心里是充滿了喜悅與擔憂??！不過，接下來每天都有一個學生來報到。三、自強自立俗話說:“在家千日好,出門半”招難！“意思就是說:在家里的時候,有自已的父母照顧,關(guān)心呵護!那肯定就是日子過得無憂無慮了,但是,只要你去到外面工作的時候,不管你遇到困難,挫折都是靠自已一個人去解決,在這二個多月里,讓我學會了自強自立!凡事都要靠自已!在,就算父母不在我的身邊,我都能夠自已獨立!四、自信在工作上還要有自信。第一次參加社會實踐，我明白中學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性樹立服務(wù)社會的思想的有效途徑。我教兩個學生，他們叫付慶喆和馬天哲。如此，才是補課之功效有所發(fā)揮了。隨后幾天，我給他們講了我的學習經(jīng)歷和我的大學生活，給他們闡明了學生的職責和學習的目的，讓他們對重點大學充滿興趣。我只好不時地督促他倆，鞭策他倆，使他們逐漸變得勤快起來。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。接著是初一升初二的學生，他們整體的思維活躍，課堂積極性很高，針對于這種情況，我先上一周的復習課，把初一年的重難點知識重新在復習一遍，接著，我就開始上初二年的新知識，這個過程中穿插一些舊的知識點，新舊結(jié)合，同時根據(jù)他們的作業(yè)完成情況，第二天進行補缺補漏，把學生沒有掌握的地方再強調(diào)加強。第二，從事教學工作需要“耐心”：面對不同的初中學生，他們對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，不同的學生基礎(chǔ)不同，接受能力也存在較大的差異，我們在教學中不能從自身主觀出發(fā)“想當然之”，要根據(jù)不同學生的學習水平制定不同的教學計劃。有時，我心里會感到很惱火：自己的付出與收獲完全不成正比，他們這樣是在浪費我的精力。為此，我還專門上網(wǎng)查找解決的方法，根據(jù)他們的心理特點，幫助他們做出陰影，重拾信心。對于學習成績處于中下游的學生，容易產(chǎn)生自卑心理，所以平時要多加鼓勵，讓他們能重拾自信心，相信自己也是能學好的。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的，能夠以做一名實習教師的經(jīng)歷來作為緩沖，對我而言是一件幸事，通過實習教學了解到工作的實際需要，使得學習的目的性更明確，得到的效果也相應的更學好。周一到周五給一個小學畢業(yè)的女生進行上初中前的功課銜接，周末在世貿(mào)廣場派發(fā)諾亞舟公司的宣傳單。有人說教師是太陽底下最神圣的職業(yè)。學習安排針對上述情況，我為該生制定了一個“夯實基礎(chǔ)—逐步提高—超前學習”分三步走的輔導計劃：第一階段“夯實基礎(chǔ)”正負數(shù)的加減乘除運算我出了幾組專題訓練讓其練習：例：正負數(shù)的加減運算 1+（—4）=—1+5= 1—（—19）=2+（—15）= 125—136= —14+（—158）=—（—18）+12= ？？57—（+26）=正負數(shù)的乘除運算 12（—6）= —1415= 125247。第二階段為“逐步提高”階段（耗時約三周）：由于第一階段的功夫下得扎實，在“計算”方面，正負數(shù)的加減乘除運算在教其運算規(guī)則及少量練習后，正負數(shù)的加減運算無論口算、筆算都顯得較為輕松；正負數(shù)的乘除運算口算略顯吃力，而筆算則沒有什么問題。它有助于當代大學生接觸社會，了解社會。我補課的對象時一個初一學生。在補課中，我可以感受到她有很強的求知心，但是由于諸多原因，她的成績很不盡如人意。她似乎懂得了什么，不時地點頭表示同意。通過分析她的語文卷子，我發(fā)現(xiàn)她在回答問題上很有自己的想法，思路也很清楚，只是答題的態(tài)度不端正，有點應付的感覺。轉(zhuǎn)眼她就要開學了，我也結(jié)束了為期二十天的家教生活。還有一點就是，世上無易事，均須用心去做。一開始是她們家長要求一天四個鐘上下午分時斷講的后來是怕麻煩就決定下午四個鐘一起了，也沒有多說什么，其實一開始也知道這樣效果會不是很好，而自己又可能是為了負責任不要褻慢也怕學生說什么之類的，又覺得自己也是初來乍到不好有不滿，只說我沒意見的，就這樣一講就是四個星期。怪只怪自己已太現(xiàn)實社會也太現(xiàn)實。在與他們家人第一次的交談中，我得知他們一個是博士生，一個是大學本科。過了兩天，便是自己的第一次家教了。家人下班回來看到他的學習成果，雖然夸我做的比較好，但是從他們的話中感覺到對我教的畫畫不太滿意。他們家人因為看到了孩子的進步也比較滿意。如果說第一次做家教的時候有點忐忑，那么這一次過后便是對自己充滿了絕對的信心。賈自強，我的姨弟，調(diào)皮好動，學習較好，頗為自傲。（家教最終的效果如何，主要是看家長的滿意度）第二，和學生熟悉，其目的在于從正面對學生做一個全面的了解，同時與學生建立起親切友好的關(guān)系?，F(xiàn)在畢竟上學在外，能做的只有好好讀書，這是對父母對孩子最大的期望，也是我們現(xiàn)階段給予父母最大的回報。沒有真正的一幅正式一些的作品，這樣可能讓小孩更快的進步，但會讓孩子失去成功的喜悅，使孩子喪失信心。到做作業(yè)是就坐不住了，沒幾分鐘就休息。不愛學習，只是對畫畫還有一些興趣。但是自己在社會中卻沒有參加過任何實踐。還有就是最后講到工資的問題，是想到自己也還是一個在校生不方便跟家長講什么價錢，以為她們也是知道請家教的一些東西的，在問到要怎樣算時就只說隨便只要對方滿意就好了，后來才發(fā)現(xiàn)自己是犯了太不應該的錯誤，后來是一個鐘只算了十塊，自己也不好說什么心里卻是涼了半截。這些收獲將影響我以后的學習生活，并對以后的工作產(chǎn)生積極影響，我相信這些實踐中的收獲是在課堂上學習不到的，而且會讓我受益匪淺。通過在假期的這段家教生活讓走出校園的我們，更好的接觸社會，了解社會，加入到社會中。此后，我不時地與她交談學習體會。她雖然聽得進去，但改觀不是很大，不過這是可以理解的，畢竟還是小孩子。他們看的很遠，看到了孩子的未來，我被父母對子女的這種情義深深打動了，同時感到肩上的擔子很重，對于沒有任何家教經(jīng)驗的我來說，畢竟是一個“挑戰(zhàn)”?；貋砗?，總結(jié)這幾天家教的經(jīng)驗教訓，覺得真有些失敗，可能是小孩沒有和自己好好配合，沒有做好這幾天的家教，小孩子的調(diào)皮、貪玩在這個年齡階段是不可避免的，大多原因在于自己的教學方法的不正確性，沒有適應孩子心理的發(fā)展，使小孩對自己產(chǎn)生一種排斥心理。、社會實踐作為廣大青年學生接觸社會、了解國情、服務(wù)大眾的重要形式，對于青年學生的成長、成才有著極為重要的作用。該生在解答應用題時的主要障礙是：①對語言文字的表達理解不足；②對數(shù)量關(guān)系分析不準確；③遷移能力較差。下同）的練習后，該生計算的速度和準確度都達到了令人滿意的程度。我的責任就是陪著這個孩子一起學習，一同努力進步。興奮的是，自己得到了一個鍛煉自己的能力同時體現(xiàn)自身價值的機會。我想，這應該是我今年盛夏收獲的最豐碩的果實……暑期家教社會實踐報告11轉(zhuǎn)眼間，一個炎熱的假期就要過去了。經(jīng)過這一次家教實習，我真的是長了不少的見識，增長了很多社會經(jīng)驗，在實踐中我也找到了自身的價值。我有一種前功盡棄的感覺，這是我教學過程中遇到的最大的挫折。聽課時，也常常處于夢游狀態(tài)，從未做筆記。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。學生的具體情況已經(jīng)明確了。然而當告別了教學職務(wù)時，原先最熟悉的稱謂，瞬間只留下陌生的暈印，一圈又一圈……我的學生是分為三個年級，分別是小學升初一，初一升初二，初二升初三。我結(jié)束了家教生活。他們的聽課狀態(tài)的原因，還是他們的原因?不管怎樣，有一點很清楚：他倆根本沒聽懂。三、在習題布置與講解上，我要盡量備備課，一定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，不是考點，那樣更多的依然是浪費時間。在交談中，我了解到以下情學，每個考生面對的是那張高考卷子，我也是按照高考?？家卓键c分重點來講解，使他們在每章的學習中都學明白。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎(chǔ)。五、知識的積累也是非常重要的。如何與別人溝通好，這門技術(shù)是需要長期的練習。所謂既來之則安之嘛，所以，每天我們從上午的八點到十一點，晚上六點到九點半都屬于招生時間，然后回宿舍自己做飯。說輕松是因為他的英語基礎(chǔ)很差，最開始基本上英語對他來說再簡單的如二十六個字母也如天書般難于認識，所以我的任務(wù)主要是負責教他讀會讀懂英語3A6B的書本上的所有單詞、句子、對話等，而語法點的教授則主要由郭老師負責，相對而言，我的任務(wù)要比較輕松。由于授課內(nèi)容知識點繁重，上課時間緊迫，所以基礎(chǔ)偏差的學生通常難于在課上全部理解消化，需要回去好好復習記憶，以便掌握。這是我一個月來最深的感受?！癗o pains, no gains”，不勞無獲，是的，有付出才有收獲，所以我們必須努力，在自己的能力范疇內(nèi)積極參加學校的各類活動，如社會實踐活動。我們總是習慣于說大學是一個小社會，步入大學就等于步入半個社會。它作為促進大學生素質(zhì)教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措，以及作為培養(yǎng)和提高大學生實踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，一直以來都深受各高校的高度重視。在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)他聽講時很疲倦，不時地打呵欠。馬叔叔和馬阿姨卻是熱情招待我，并與我在客廳里誠懇地交談了很久，我由此了解馬寧的性格愛好和學習特長，同時也知曉其他情況：馬寧有厭學情緒，懶于學習，貪于玩樂。這是我自升學以來找到的第一份兼職工作。與學生的相處過程中，在學校的大學心理學這門課程那個也幫了我不少。幸而我有個好舅舅，他是英語老師。面對這樣的學生，我才第一次深深體會到了做老師的難處，也第一次捫心自問我適合做老師么?會做一個好老師么?其次，這次家教，也讓我從英語的角度，從師范專業(yè)的角度重新審視了教學。我清楚地知道：懶漢在學習上是絕對吃不開的。經(jīng)過那么多天的相處，我卻認為是懶惰。三、在習題大學置與講解上，我要盡量備備課，一定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，那樣更多的依然是浪費時間。無可厚非，大學生與在校老師相比，最大的優(yōu)勢即是可以上門教學。面對懶惰成性的他，我顯得“束手無策”。好在我很有耐心，每當他走神時，我都會提醒他，并耐著性子給他講下去。我和他一起分析這些流行文化，討論發(fā)展的趨勢和之所以能流行起 來的原因，從中我發(fā)現(xiàn)他的見解很獨特，同時在我的引導下，他也能有更多更正面的闡述。他似乎懂得了什么，不時地點頭表示同意。在第一天的兩個小時的上課中，我盡量與他聊一些比較有趣的事情，當然是有關(guān)于英語的。暑期家教社會實踐報告4當自己為如何教好一個學生而發(fā)愁時，才能真正體會到教學理論和教學實踐的結(jié)合是多么重要，又是多么難以做到。她們差不多早上八點半到達我家，一開始我是從暑假作業(yè)開始著手，給她們限時，做完之后，看她們的完成進度和完成情況，再跟她們對答案，讓她們把做錯的或不會做的再看一遍，大概五六分鐘，然后再跟她們細講，交流一些方法。我開始了我這個假期的社會實踐。第三，從事教學工作需要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。因為該生下二年級即將接觸乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運算方法，并讓其背誦乘法口訣表。單純的計算題對于該生來說已經(jīng)不存在什么知識性的障礙了。而在“拼音”方面，對于“字母的識記”，據(jù)我觀察，該生屬于“場依存型”——借用心理學的一個術(shù)語。第四篇：暑期家教社會實踐報告暑期家教社會實踐報告1實踐目的：實踐過程