四年級下學期數學教學工作總結-文庫吧在線文庫
【正文】 。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作。我熱愛和忠誠黨的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德，把培養(yǎng)高素質的建設人才和接班人作為自己義不容辭的職責，甘為園丁，做到教育安心和專心，全心全意為教育事業(yè)服務。班與班的差距越來越小，我想這得益于我們的集體備課，只要我們一個人想到的題型其他人也一定能受益。3．注重學科的多元整合。說實在的這學期四年級數學教學比上學期教學難度增大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難，又加之這個班學生基礎差，為了學生更好的使用教材利用課余時間給學困生補課。注意學困生的培養(yǎng)，針對基礎薄弱的孩子，要分組幫扶，遇到知識不銜接的地方，進行查缺補漏?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。數學教學方法還需要進一步探討，多閱讀有關數學方面的書籍，探討學生學習數學的方法，向課堂40分鐘要質量，每節(jié)課都做到“有備而來”。虛心向有經驗的教師學習教學方法與教學技巧，認真聽取他們的教誨?！皶綗o路勤為徑，學海無涯苦作舟。本學期共聽課30節(jié)，在本校上公開課1節(jié)。根據愛賓浩斯遺忘規(guī)律,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,不會復習的特點。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。力求吃透教材，找準重點、難點。小學時代最重要的轉折時期——四年級的數學，而且兼兩個年級教學工作，自己肩上扛著太多家長、學生的希望及學校領導和老教師們的期盼。一、課堂用正確的課堂教學觀“武裝”自己。學生們拼出了個各種不同的梯形，我再讓他們在交流中各抒己見，學生有獨特見解的，我給予恰當的肯定，樹立了學生的自信心，也激發(fā)了他學習的興趣，學生在用七巧板拼梯形的學習中積極主動參與整個認知過程，促進了學生的發(fā)展。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。特別是一些同學的學習習慣不好，作業(yè)總是拖拉。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。努力構建知識網絡。教材在設計教學活動時非常重視滲透思想品德教育，提供了豐富的、符合兒童特點的素材，于是我結合教學進行愛祖國、愛科學、愛鉆研等良好的思想品質培養(yǎng)。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學習成績的習慣。四、創(chuàng)設學習情景，增強學生學習數學的信心。絕大部分的同學都養(yǎng)成了愛動動腦，愛思考的好習慣，形成了良好的學風。第五篇：四年級數學下學期教學工作總結2012——2013學下學期四（1）、四（2）班數學科期末教學工作總結時間過得真快，一學期的工作轉眼接近尾聲。確實，要在總體上提高整個班的成績并不是很容易的事，我認為應該在學風、班風上還有待于提高，有個別學生無心學習，在班里稱王稱霸，沾染了一些不良習氣，無形中也給教學帶來了一定的困難。3．評價與改作：及時批改作業(yè)，了解學習情況，做好批改記錄。2．部分學生的學習積極性沒有調動起來，學習氛圍不夠好，特別是差生對學習失去了信心，缺乏學習的主動性。我會本著“有則改之，無則加勉”的態(tài)度，對自己嚴格要求，精益求精，爭取在今后的工作中，不僅是在管理上，還是在教學中都能夠取得較大的成功。四（1）班爭取提高高分率。當檢測不理想時，評價盡量用肯定贊揚的語氣，少批評，多教育，因勢利導，巧妙婉轉的提出學生存在的問題，并幫助他們改變學習方法。所以備課時不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，在充分了解學生現狀的基礎上，不能存在任何死角。一、基本工作情況本學期四（1）班有學生38人，四（2）班有40人，經過一個學期的教育教學，師生都取得了一定的成績，學生的素質能力得到了不同程度的提高。對家長介紹一些教育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍，同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境，為孩子做好榜樣。本學期我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便于理解和掌握。課間根據學生注意力不持續(xù)，易轉移等特點，我盡量把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，逐漸培養(yǎng)學生注意力持久保持的良好習慣，使學生上課不搞小動作。在數學中，有很多規(guī)律的總結，有很多多樣化的算法的發(fā)現，引導學生進行討論，共同思考，總結。針對不同
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