7學(xué)習(xí)周主信心得體會(huì)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 地在他的靈前跪拜，為他痛哭。正是因?yàn)橛辛藧?ài)，周主信用一個(gè)共產(chǎn)黨人感人至深的行動(dòng)成就了他在人們心目中的偉大與崇高。更是他居弱圖強(qiáng)、鞠躬盡瘁、用之不盡的力量源泉啊。 因?yàn)橛辛藧?ài)，才使得他有憎愛(ài)分明的高尚情操。還是周主信的話。他就是忙死的，累死的呀。 周主信，精神不死。 在熱愛(ài)學(xué)生方面，我關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重其人格；耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 在廉潔從教方面，我堅(jiān)守高尚情操，講奉獻(xiàn)，不謀取私利，但在自覺(jué)抵制并反對(duì)社會(huì)不良風(fēng)氣影響方面，顯得不夠有力。比如，學(xué)生中心的確立；行為、道德兩種示范的發(fā)揮；事業(yè)的感情、對(duì)象的熱情、生活和工作的激情等三種情懷的葆有；教學(xué)對(duì)話、公平待生、政工藝術(shù)、自身學(xué)習(xí)四種理念的提升等等良好習(xí)慣，都有待我的努力養(yǎng)成。教育是心靈與心靈的交流，對(duì)學(xué)生道德紀(jì)律的實(shí)施需要借助的是教師的道德權(quán)威，而不是行政手段，更不是紀(jì)律強(qiáng)[學(xué)習(xí)周主信心得體會(huì)（共2篇）]權(quán)。 缺乏協(xié)作精神，因而依靠集體的力量，群 下頁(yè)篇二：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得 楊莊鄉(xiāng) 的，而是感染出來(lái)的。 在走優(yōu)秀教師的精業(yè)階梯方面，快樂(lè)的心態(tài)我還沒(méi)有更好地養(yǎng)成，所以不好脫俗，更難超人。 在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我注意樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)；師德的基礎(chǔ)是愛(ài)，核心是專；我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平；但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則，我有時(shí)候放松了或不注意這個(gè)準(zhǔn)則。他是我們教育工作者的楷模，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。他待學(xué)生像親人，待同事像兄弟，誰(shuí)有 困難都在所不辭，盡全力去幫助。利用手中的權(quán)利謀取私利，在他根本就是不可能?！敝苤餍攀莻€(gè)沉默寡言的人，他從不說(shuō)教，從不盛氣凌人。他是這樣說(shuō)的。只有品德高尚者，博愛(ài)善良者，只有用大愛(ài)將自己的形象刻進(jìn)別人心中的人，才會(huì)因猝然離去讓人倍感心痛，只有用大愛(ài)將自己的生命與他人連為一體的人，才會(huì)因他的英年早逝讓人倍感失落。周主信，人們永遠(yuǎn)會(huì)記得你。”他的病如果
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