【正文】
短語 教具準(zhǔn)備 單詞卡片、教學(xué)課件等 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 備注 課題引入: Step 1 Warmup/Revision 1. Greetings 2. TPR 教師給出指令,學(xué)生根據(jù)聽到的指令做動(dòng)作 教學(xué)步驟 及 主要內(nèi)容 Step 2 Presentation 1. 教師利用課件教動(dòng)詞短語 take a bus . 教師帶讀 take a bus → take Bus → You may take Bus No. 111 .→ You may take Bus No. 111 to the park . 然后讓學(xué)生用新句型“ You may take Bus ? to the ? ”進(jìn)行造句練習(xí) 2. 教師利用圖片教單詞 hospital , airport , railway station 3. 教師利用動(dòng)作教動(dòng)詞短語 get on 和 get off 。 (2)教師引導(dǎo)學(xué)生通過路線圖理解生詞 along , crossing 和 stop 4. 比較字母 e 在 left , second , get , then 等單詞中的發(fā)音。在學(xué)生朗讀句子的過程中,教師可以通過中文釋義逐一處理 city , park 等生詞,為閱讀篇章掃清障礙。 8. 教師呈現(xiàn)邀請函 9. 學(xué)生兩人一組,填空寫作。 3. 第三遍閱讀短文 (1)學(xué)生獨(dú)立閱讀,圈出表示建筑物的詞匯 (2)學(xué)生觀察地圖,在地圖上找到相應(yīng)的建筑物圖標(biāo) (3)學(xué)生在地圖上畫出 Lucy 到達(dá)圖書館的路線圖 ,學(xué)生逐句跟讀,模仿語音語調(diào),訓(xùn)練朗讀技巧。比賽可以分為小組、個(gè)人、男女生等形式。 Step 3 Learn the text 1. 第一遍聽錄音,學(xué)生通過回答問題理解對話的主要信息。 課題 : Can you