直線與圓的位置關系教案----陳艷珍-文庫吧在線文庫
【正文】 :引導發(fā)現(xiàn)法；學 法 : 獨立思考、合作探究 教學過程 環(huán)節(jié) 一、 創(chuàng)設情境， 導入新課 朗誦詩人王維的詩，引學生進入情境。 （揭題） 設計意圖：從人們最常見的太陽的東升西落問題展開，使學生親身 體會到現(xiàn)實生活中的數(shù)學知識，更加形象地表明了直線與圓的位置關系，并讓學生帶著問題去學習。 （ 2）簡單運用 ： 看圖判斷直線 l 與 ⊙ O的位置關系 ： 學生作答，使學生能通過公共點的個數(shù)去判斷直線與圓的位置關系。 要求學生不能只寫結果，沒有過程。 因此 ,要先求出 d. 環(huán)節(jié)六：課堂小結 在課堂臨近尾聲時，教師組織學生對本節(jié)課進行小結，鼓勵學生從數(shù)學知識、數(shù)學能力等方面進行自我評價．在學生小結的基礎上，教師再出示本節(jié)課的重要知識點和數(shù)學思想方法． 1 .直線和圓的位置關系 圖形 rdlBAOB C A 4 3 直線和圓的位置關系 公共點的個數(shù) 公共點的名稱 直線的名稱 圓心到直線的距離 d 與半徑 r 的大小關系 2. 判定直線和圓的位置關系的方法有 _______種： （ 1）根據(jù)定義，由直線和圓的 _______________ 的個數(shù)來判斷； （ 2）根據(jù)性質(zhì)，由 ____________________ 的大小關系來判斷。 但要提醒學
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