【正文】 長(zhǎng)小張從策劃到宣傳再到組織，真可謂費(fèi)盡心思， 鞠躬盡瘁 ． ． ． ． 。 B. 習(xí)近平同志說(shuō)： “ 綠水青山就是金山銀山 ” ，這句話告訴我們提升國(guó)民生活質(zhì)量的關(guān)鍵是能否重視生態(tài)建設(shè)，能否從根本上解決我們的人居環(huán)境日益惡化的問(wèn)題。 C句式雜糅。 的天體上。 7. 把下列語(yǔ)句組成一段話，排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） ① 熟透了的桑葚，紫紫的豐滿著掛滿了枝條，如瑪瑙，晶瑩剔透，非常誘人。整體語(yǔ)段是否呼應(yīng)，局部前后詞語(yǔ)的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。 愛(ài)》的比喻。在戲曲中，動(dòng)作是虛擬的，程式化的，在虛擬動(dòng)作的基礎(chǔ)上，可以虛擬時(shí)間、虛擬空間。（《學(xué)記》） （ 8）多少人物因品德高尚而名垂千古，多少居室因主人高潔而倍添華彩。暝：夜色。 【解析】 10. 試題分析：考查詩(shī)歌的煉字 技巧。通過(guò)描繪秋雨初晴后傍晚時(shí)分山村的旖旎風(fēng)光和山居村民的淳樸風(fēng)尚，來(lái)表現(xiàn)了詩(shī)人寄 情山水田園并對(duì)隱居生活怡然自得的滿足心情，以自然美來(lái)表現(xiàn)人格美和社會(huì)美。稱呼：在第二行頂格寫(xiě)明向誰(shuí)請(qǐng)假。姓名下方標(biāo)注請(qǐng)假日期?；顒?dòng)旨在繼承和弘揚(yáng)悠久的詩(shī)歌文化傳統(tǒng)，推進(jìn)遂寧與世界詩(shī)歌的深 入交流，提升城市文化影響力、凝聚力、創(chuàng)造力。 【解析】試題分析：（ 1）擬寫(xiě)新聞標(biāo)題，是壓縮語(yǔ)段的一種傳統(tǒng)題型。從形式上看，要做到簡(jiǎn)潔明快，具有啟發(fā)性、鼓動(dòng)性和號(hào)召力。且與前一句相諧。自己一向這樣做，別人要他們這樣做，一般人都這樣做，他們就 “ 依葫蘆畫(huà)瓢 ” ，照樣做去。人類(lèi)能夠這樣勞動(dòng)，能夠一面做，一面想，所以人類(lèi)文化能夠不斷地進(jìn)步。怎么樣才能夠接近實(shí)際？當(dāng)然要觀察。做，要靠想來(lái)指導(dǎo)；想，要靠做來(lái)證明。另外也有些同學(xué)，他們能想出些省力的有效的方法，拿來(lái)記住動(dòng)植物的分類(lèi)，弄清歷史的年代。這樣，他腦子里所有的就不是空想，他的行動(dòng)也就可以不斷地得到進(jìn)步。 17. 無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，每個(gè)人都都要把想和做結(jié)合起來(lái)，這樣才能把成績(jī)提上去，把工作做好；二者一定要相互結(jié)合，不可偏廢，否則成績(jī)上不去，事業(yè)也難成。 點(diǎn)睛：議論文主要論證方法。結(jié)合原文分析使用。如 “ 想他自己做過(guò)的事，想自己做事得到的經(jīng)驗(yàn) ” 一句，強(qiáng)調(diào)的是 “ 想 ” 與 “ 做過(guò)的事 ” 、 “ 得到的經(jīng)驗(yàn) ” 結(jié)合起來(lái)。 ③ 1975年下半年，大隊(duì)管委會(huì)研究，抽調(diào)父親去大隊(duì)部代銷(xiāo)店當(dāng)營(yíng)業(yè)員，那把算盤(pán)在他手中運(yùn)用自如，四舍五入，精打細(xì)算，大小生意，從沒(méi)有錯(cuò)過(guò)一筆帳。 ⑥ 可以說(shuō)，在整個(gè)大隊(duì)，數(shù)父親的算盤(pán)打得最好，算盤(pán)算數(shù)最精通。父親常常對(duì)家里人說(shuō)，要想孩子長(zhǎng)大有出息，從小就要 進(jìn)行嚴(yán)格的教育，培養(yǎng)出良好的思想品德和奮發(fā)圖強(qiáng)的精神。昔日的算盤(pán)已經(jīng)淡去人們的視線，成為了一種即將消失的物品。 20. 既起到總領(lǐng)全文的作用，又起到了點(diǎn)題的作用；下文寫(xiě)父親出色地勝任工作，當(dāng)會(huì)計(jì)、當(dāng)營(yíng)業(yè)員、當(dāng)老師等都與算盤(pán)有關(guān)，這說(shuō)明第 ① 段起到總領(lǐng)全文的作用；作者是借這些與算盤(pán)有關(guān)的事來(lái)懷念父親，表達(dá)對(duì)父親的懷念之情，說(shuō)明第 ① 段起到了點(diǎn)題的作用。此題可分析擬聲詞 “ 噼里啪啦 ” 的表現(xiàn)力。從兩段的內(nèi)容看，寫(xiě)了父親特有的教育子女的方式和父親的為人態(tài)度，這正好 12 可以豐富父親的形象，突出懷念父親的中心。子京忽以書(shū)抵仲淹，求《岳陽(yáng)樓記》。從 “ 先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè) ”中可以看出范仲淹具有怎樣的思想境界 ? 【答案】 22. (1). （ 1）名詞作狀語(yǔ)，在 ?? 之前 (2). （ 2）沒(méi)有 (3). （ 3）規(guī)勸 ，勸誡 (4). （ 4）遺留 23. 范 仲 淹 與 之 同 年 / 友 善 / 愛(ài) 其 才 / 恐 后 貽 禍 24. （ 1）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。 23. 試題分析：本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。二問(wèn)，要求答出范仲淹具有怎樣的思想境界。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂(lè)呢？他們一定會(huì)說(shuō)： “ 在天下人憂之前先憂，在天下人樂(lè)之后才樂(lè) ” 。 題目二：請(qǐng)以 “ 珍惜 ” 為題，寫(xiě)一篇文章。沒(méi)有人能夠躲得過(guò)這一命運(yùn)。就是這樣，才要更加珍惜所擁有的。若是在記敘文或議論文中挑，我們比較建議學(xué)生寫(xiě)記敘文。對(duì)于作文 “ 二選一 ” 的新變化，一點(diǎn)都不意外，不新鮮。 我們常常可以看到，那些活在或者曾經(jīng)活在死亡陰影中的人，對(duì)他們所做的每件事情，都賦予了一種愛(ài)，一種留念。 生命總有悲歡離合，也常伴著喜怒哀樂(lè)，生命中有太多的角色，我們每個(gè)人都在生命中尋找著，生命給了我們很多快樂(lè)，但也同樣賦予我們無(wú)限的煩惱和思索。正在擔(dān)心沒(méi)有機(jī)會(huì)規(guī)勸他的時(shí)候，滕子京忽然寫(xiě)信給范仲淹，請(qǐng)他寫(xiě)一篇《岳陽(yáng)樓記》。表達(dá)了作者大公無(wú)私、舍己為人的奉獻(xiàn)精神，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的胸懷，同時(shí)寄托著以天下為己任的政治抱負(fù)。 “ 為眾所嫉 ” 被動(dòng)句的翻譯。譯為：范仲淹和他是同榜考入的進(jìn)士，兩人關(guān)系很好，也很愛(ài)惜他的才華，害怕以后他遭到迫害。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。 范 仲 淹 與 之 同 年 友 善 愛(ài) 其 才 恐 后 貽 禍 24. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必日 “ 先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè) ”乎。語(yǔ)段正好是文章的開(kāi)頭，所以就有總領(lǐng)全文，點(diǎn)明主旨的作用。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來(lái)概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。 . 19. 品味第 ② 段中劃線句的表達(dá)效果。在我年少的時(shí)候，有一次，我把父親那把算盤(pán)的珠子拆了幾粒下來(lái)，用一根線串聯(lián)在一起，拿去 “ 跳房子 ” ，后來(lái)被父親發(fā)現(xiàn) 了，叫我整整跪了半夜的算盤(pán)珠兒，直跪得我雙膝紅腫，不能動(dòng)彈，坐在一邊不看我一眼的父親才肯罷休。父親把他那把木算盤(pán)掛在黑板上教學(xué)時(shí)，為了讓撥上去的算盤(pán)珠子一時(shí)不掉下來(lái)，就事先到醫(yī)院買(mǎi)了一些膏布，撕成條條，將珠子粘住，進(jìn)子退子，示范教學(xué)。直到算盤(pán)珠珠把我的雙膝頂?shù)寐槟舅嵬戳耍赣H才讓我站起來(lái)，完成了他對(duì)我的處罰教育。而我每次對(duì)父親悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)的思念，都是從他的那把算盤(pán)開(kāi)始的。如文章開(kāi)篇首先從生活現(xiàn)象中提出問(wèn)題；接著運(yùn)用比喻論證和舉例論證闡明觀點(diǎn)；進(jìn)而提煉出論點(diǎn)。比喻論證：用人們熟知的事物作比 喻來(lái)證明論點(diǎn)。 ” 一句作為答 案。 15. 舉例論證。除了學(xué)習(xí)功課以外，做種種課外活動(dòng)，也要把想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)。因?yàn)橹蛔x不想，同一個(gè)語(yǔ)言文字上的道理，在這一課里老師講明白了，出現(xiàn)在另一課里，他們又不理解了。這樣空 想出來(lái)的 “ 道理 ” ，其實(shí)并不算什么道理。無(wú)論什么事情，工作也好，學(xué)習(xí)也好， “ 空想 ” 和 “ 死做 ” 都不會(huì)得到進(jìn)步。 ④ 這種埋頭做事不動(dòng)腦筋的人，簡(jiǎn)直是 —— 說(shuō)得不客氣一點(diǎn) —— 跟牛馬一樣。他們憑空想了許多念頭，滔滔不絕地說(shuō)了許多空話，可是從來(lái)沒(méi)認(rèn)真做過(guò)一件事。有的還要求寫(xiě)作手法相同，比如修辭方法相同。此題通讀新聞后，抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞如 “ 百余名中外詩(shī)人 ”“ 來(lái)到遂寧 ”“ 創(chuàng)作 ” 等相關(guān)詞語(yǔ)連綴即可。 遂寧，因?yàn)楦⒔錆M了靈動(dòng)與詩(shī)意。 以詩(shī)為名，必有詩(shī)人相伴。在第三行空兩格寫(xiě)起。 12. 下面是小李同學(xué)前 兩天寫(xiě)給老師的一份請(qǐng)假條，請(qǐng)你就假條格式上存在的兩個(gè)問(wèn)題給以糾正。首先要答出關(guān)鍵詞的意思，然后要答出由這個(gè)關(guān)鍵詞所營(yíng)造的意境。王孫：這里指京城貴族，一說(shuō)游子。明月松間照，清泉石上流。（李白《宣州謝跳樓錢(qián)別校書(shū)叔云》） （ 3）池