【正文】 用率高，利用率達到多少才算高？主要觀測點 “ 校內(nèi)實訓條件 ” 中的 “ 利用率高 ” ，利用率達到多少才算高？ 答：這由專家組根據(jù)實際情況分析確定。 1 質(zhì)量與建設(shè)中，優(yōu)秀標準中教師成果及專業(yè)帶頭人可包含兼職教師否，還是只指專任教師范圍？ 答：專任教師或兼職教師的教學成果必須是在本校教學過程中完成的，科研成果必須是與所任課程有關(guān)的，專兼職教師有這樣的成果都可以計算。 1 問：兼任教師數(shù)量如何計 算？ 答：為了便于計算，可用下列公式：兼任教師數(shù) =兼任教師總學時數(shù) 247。 評估方案中，一些軟 “ 指標 ” ，像 “ 雙師素質(zhì) ” 、 “ 實驗指導教師資格 ”等，照專家所說是交給學校自己定了，可是其他類項目呢？為了便于操作，建議對所有的軟指標，統(tǒng)一出一個補充說明！ 答：不能。 （ 2）沒有專業(yè)剖析的賦分標準，全靠專家自己的理解來評分，不是含有很多的主觀因素嗎？這樣公平、準確嗎？ 答：專業(yè)剖析也是按照評估指標體系的標準來進行的。今后一段時期迎評工作是學院 的中心工作，是工作中的重中之重。 三、全員參與建設(shè)工作是關(guān)鍵 評建工作就是通過評估促進我院的進一步建設(shè)，而建設(shè)工作只有在全員充分發(fā)揮積極性和主動性的基礎(chǔ)上，同心同德，齊心協(xié)力，才能做得更好。評建工作的目的是“重在建設(shè)”，要依靠各系、各部門，依靠全院教職工繼續(xù)做好人才培養(yǎng)的各項工作。 存在的主要問題在自評報告中要按照從重要到一般的順序進行排列，數(shù)量一般在四個左右，不宜太多也不能一、二句話一帶而過。報告分兩個大部分： 第一部分是自評材料的準備和積累階段。 何錫濤教授報告的題目是《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估基本程序與院校接待工作》和《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估自評材料寫作及佐證材料準備》，在第一 個報告中，何教授重點介紹了評估過程，詳細解釋了評估的日 教 學 評 建 月 報 20xx 年第 2 期（總第 16 期） 4 程安排。他說，迎評工作是一項長期艱苦的任務，參評學校都為此付出了巨大的努力。 他指出，評估工作應該按照“三個符合度”的準則，即專業(yè)設(shè)置符合社會需求、培養(yǎng)過程符合專業(yè)要求、畢業(yè)生符合企業(yè)需求，通過硬件軟件建設(shè)發(fā)展辦學特色，進而實現(xiàn)提高教育質(zhì)量的宗旨。