【正文】 教 學(xué) 評 建 月 報 20xx 年第 2 期（總第 16 期） 21 人才培養(yǎng)工作水平評估工作計劃表 序號 時間 工作內(nèi)容 負(fù)責(zé)部門 （負(fù)責(zé)人） 備注 1 成立系迎評工作小組 系辦公室 前期準(zhǔn)備階段 2 自評 相關(guān)各部門 3 迎評工作分解 系辦公室 4 參觀學(xué)習(xí)兄弟院校 系辦公室 5 近兩年產(chǎn)學(xué)研合作教育工作計劃 李付亮 準(zhǔn)備材料階段 6 積極推行教學(xué)方法手段的改革、培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù) 應(yīng)用能力的具體措施 各教研室 7 分專業(yè)的專業(yè)帶頭人、教學(xué)與科研骨干教師名單 李付亮 8 ～ 建立各專業(yè)職業(yè)技能測試題庫 各教研室 9 ～ 近兩年開展的教育思想學(xué)習(xí)研討情況和反映效果的原始資料 楊敏 10 近兩年各專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法、 考試模式改革的相關(guān)資料 各教研室 11 科研課題《小型水電站聯(lián)合競價上網(wǎng)模式和方法研究》結(jié)題 李付亮 12 師資隊伍五年規(guī) 劃及年度實施計劃 李付亮 13 分專業(yè)實踐課程指導(dǎo)老師名單 劉多學(xué) 14 實訓(xùn)指導(dǎo)書整理、歸總 劉多學(xué) 15 分專業(yè)的實驗課、實訓(xùn)課開出率統(tǒng)計 劉多學(xué) 16 分專業(yè)配置的校內(nèi)實驗、實訓(xùn)基地一覽表 劉多學(xué) 17 分專業(yè)的綜合實訓(xùn)項目一覽表 各教研室 18 制訂各專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) ,要求量化并具有可操作性 各教研室 19 試點專業(yè)教改試點方案與實施計劃 電力教研室 20 樓宇專業(yè)、電子專業(yè)、機電專業(yè)、造價專業(yè)、供用電專業(yè)的校外實習(xí)實訓(xùn)基地落實 相關(guān)部門 21 各專業(yè)產(chǎn)學(xué)研、教學(xué)一體化有關(guān)資料 李付亮 22 學(xué)生在企業(yè)接受職業(yè)訓(xùn)練的情況和效果 楊敏 23 企業(yè)及其技術(shù)與管理人員參與學(xué)校人才需求調(diào)研 和預(yù)測等等 系辦公室 準(zhǔn)備材料階段 24 分專業(yè)建立的校外實訓(xùn)基地一覽表及校企協(xié)議 劉多學(xué) 25 教學(xué)計劃修訂 各教研室 26 校本教材樣本 禹紅 27 教學(xué)儀器設(shè)備數(shù)據(jù) 劉多學(xué) 教 學(xué) 評 建 月 報 20xx 年第 2 期（總第 16 期） 22 28 各專業(yè)應(yīng)用多媒體教學(xué)的課程及其學(xué)時統(tǒng)計表 系辦公室 29 人才培養(yǎng)全過程的狀態(tài)和效果調(diào)查 楊敏 30 教材一覽 表 系辦公室 31 專業(yè)教學(xué)改革試點工作階段總結(jié) 電力教研室 32 學(xué)期授課計劃 禹紅 33 分專業(yè)的理論與實踐課程教學(xué)大綱 各教研室 34 ～ 近兩年學(xué)生的實驗、實習(xí)報告、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等實訓(xùn)成果 劉多學(xué) 35 近兩年組織學(xué)生參加社會實踐活動的年度總結(jié)等 相關(guān)文件 楊敏 36 近兩年畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)的有關(guān)規(guī)定及原始資料 劉多學(xué) 37 ～ 專業(yè)剖析 各專業(yè)帶頭 人 38 近兩年產(chǎn)學(xué)研合作教育工作總結(jié) 李付亮 39 近兩年產(chǎn)學(xué)研合作主要成果的原始資料 系辦公室 40 近兩年已開出選修課一覽表 系辦公室 41 教師科研 (含教研 )立項及獲獎情況 系辦公室 42 教師參加業(yè)務(wù)進(jìn)修、學(xué)位進(jìn)修、實踐進(jìn)修情況 系辦公室 43 前階段材料整理匯集審核 ,迎接學(xué)院第二次驗收 相關(guān)各部門 階段驗收 44 構(gòu)建匯報材料大綱 系辦公室 材料完善審核階段 45 ～ 補充和完善評估材料 相關(guān)各部門 46 評估材料收集匯總初審 禹紅 47 評估 材料收終審 李付亮 48 ～ 學(xué)院整改驗收 整體驗收 49 所有材料整改驗收 電力工程系 20xx423 教 學(xué) 評 建 月 報 20xx 年第 2 期（總第 16 期） 23 為了在 20xx 年人才培養(yǎng)評估工作中，順利完成本部門的各項評估工作，以評促 進(jìn)，特制定如下工作計劃： 一、 準(zhǔn)備階段（ 20xx 年 2月） 1． 統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。 小組成員 教 學(xué) 評 建 月 報 20xx 年第 2 期（總第 16 期） 20 三、 具體做法 ，建立、整理、完善相關(guān)文件和資料。 三、工作進(jìn)度和要求 各系部應(yīng) 根據(jù)本部門實際情況制定具體的檢查實施方案，全面了解開學(xué)以來教與學(xué)以及教學(xué)管理等方面的情況，找出存在的問題，并有針對性地提出解決的措施與建議。掌握學(xué)生思想狀況，了解學(xué)生的困難和要求，教書育人。 3. 實驗教學(xué)人員應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行實驗教學(xué)各項規(guī)章制度，實驗課中有理論教學(xué)內(nèi)容的，要履行《湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院課堂教學(xué)行為規(guī)范》，在指導(dǎo)實驗時不得離崗、閑聊、吃東西、吸煙和使用移動電 話等。 3. 教師應(yīng)對學(xué)生上課遲到、早退、缺課、使用移動電話、聽音樂、吃東西、講話、隨意進(jìn)出課堂等干擾教學(xué)秩序的行為進(jìn)行教育和管理，對學(xué)生著裝不文明的現(xiàn)象進(jìn)行教育，維護(hù)課堂正常教學(xué)秩序。 因此，課件并不是教案，教案中的有些內(nèi)容是不能 或無法在課件中表現(xiàn)出來的。 教案無論采用何種格式，都要讓別人和自己一眼看出課程設(shè)計的脈絡(luò)、進(jìn)程、主線、控制過程、行為引導(dǎo)方式、重要的教師引導(dǎo)語句等。展示、演示或操作所用的儀器、設(shè)備、工具、掛圖、實物等要寫清楚。所以教案中要著重寫明的是教學(xué)的引導(dǎo)、啟發(fā)、轉(zhuǎn)折等要素，突出教學(xué)的過程設(shè) 計和步驟安排，而且這個過程應(yīng)該遵循由淺入深、循序漸進(jìn)和小步快進(jìn)的原則，將經(jīng)過精心挑選、有實用性、針對性的職業(yè)崗位任務(wù)、項目、案例等實例，精心編排，精心設(shè)計，從初步掌握到深化拓展，從簡單到復(fù)雜，從 單一到全面，形成一個完整的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程。所以，教案中應(yīng)有明確而具體的能力（技能）目標(biāo)，并與知識目標(biāo)分開來寫。編寫教案是教師備課過程中的一項主要工作，是教師按照課程教學(xué)大綱和學(xué)期授課計劃的要求，對每堂課的教學(xué)活動所做的設(shè)計藍(lán)圖，使教師在課堂上能夠心中有數(shù)、胸有成竹。 3 試卷整理包括考查試卷嗎？ 答：主干課程的均算。 2分專業(yè)配置的校內(nèi)實驗、實訓(xùn)基地一覽表，實訓(xùn)項目和利用率是否按年級、分學(xué)期計算？幾個學(xué)期，是 否應(yīng)附課時證明？分專業(yè)建立的校外實訓(xùn)基地一覽表實訓(xùn)項目、實訓(xùn)時間、效果，統(tǒng)計幾個學(xué)期的？ 答：是按專業(yè)分學(xué)期統(tǒng)計，應(yīng)統(tǒng)計一個學(xué)年的。 指標(biāo) 中此類用房的面積是 按建筑面積計算，還是說按實用面積計算？因為，有時一個大樓內(nèi)既有圖書館，又有計算機房，甚至行政辦公室。 1 計算生師比是否每個學(xué)期都計算（因牽扯周課時）？如何計算？ 答：可按不含評估本學(xué)期的前一個學(xué)年計算。 我校教師參加由省教育廳人事處舉辦的高等學(xué)校同等學(xué)歷申請碩士學(xué)位教師進(jìn)修班（學(xué)制 2年）結(jié)業(yè)或在讀，是否算研究生學(xué)歷呢？ 答：合格與良好等級可以計入，優(yōu)秀等級則需取得學(xué)位者方可計入研究生學(xué)歷。 教 學(xué) 評 建 月 報 20xx 年第 2 期（總第 16 期） 8 對技能測試和專業(yè)剖析的抽測對象是否能明確，因為藍(lán)皮書上所講與專家所述并不一致。全體教職工要充分認(rèn)識做好評估工作的極端重要性，以本次評估為契機，全面提升學(xué)院的辦學(xué)層次，拓展發(fā)展空間。 為了有針對性地進(jìn)行整改，解決評建工作中的重點、難點問題，評建辦將不定期組織 檢查 ，推動評建工作的全面鋪開和深入進(jìn)行，特別是評估指標(biāo)的內(nèi)涵理解與佐證材料的收集。評建辦不代替各系、各部門的工作，不是游離于學(xué)院管理架構(gòu)的另外一個機構(gòu)。 在完成上述工作后，最終形成《自評報告》、《自評結(jié)果一覽表》、《特色與創(chuàng)新項目》和《佐證材料索引》等四冊文件，自評材料才算全部編制完成。只有經(jīng)過這個蘊含大量細(xì)致工作的積累和準(zhǔn)備階段，才能最終提煉出規(guī)范的自評材料。學(xué)校應(yīng)在材料準(zhǔn)備、問卷組織、辦公條件等方面積極予以配合。 韓教授在報告中引用了四個著名的理論：海爾定律、木桶效應(yīng)理論、冰山理論和滿意－不滿意理論。在專家聽課這一環(huán)節(jié)，要求老師不僅要會講課，還要會說課，要將所教課程的基本要求、目的、重難點、教材、方法、內(nèi)容等用“說”的形式講出來。教育部高職高專院校評估專家、《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估》編 委、無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院原院長 韓亞平教授和上海電機學(xué)院何錫濤教授在培訓(xùn)班上做了評估工作專題報告。他說，我國的高職教育經(jīng)過九年的發(fā)展先后完成了大發(fā)展、大建設(shè)，已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)囊?guī)模，但還普遍存在師資結(jié)構(gòu)不合理、辦學(xué)特色不鮮明、專業(yè)設(shè)置不符合市場需求等問題，目前的高職教育正以評估為載體全力以赴開展教育質(zhì)量的大檢查大提高，接下來則將進(jìn)入大分流大洗牌階段。 他指出，辦學(xué)評估第一是看院長報告，第二是看系主任、學(xué) 科帶頭人的專業(yè)剖析，第三是看學(xué)生專題研討會，但最終還是看教學(xué)效果。沒有最好，只有最適合。 在《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估自評材料寫作及佐證材料準(zhǔn)備》報告中，何教授對如何調(diào)整心態(tài)做好自評材料進(jìn)行了綜述。 特色或創(chuàng)新項目的內(nèi)涵主要包括歷史沉淀、本校特有、相對穩(wěn)定、社會公認(rèn)等四個要素 ，要從總體、教育、教學(xué)、教學(xué)管理等方面下功夫總結(jié)提煉。 一、評建辦的準(zhǔn)確定位是前提 為順利推進(jìn)評建工作，學(xué)院成立了評建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)評建工作辦公室（以下簡稱評建辦），全面開展工作。下一階段 學(xué)院 有必要繼續(xù) 組織全員性地“大學(xué)習(xí)”和“大討論”，共同學(xué)習(xí)學(xué)院的辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)模式、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)模式以及其他的辦學(xué)方針；如何貫徹評估方針？如何讓全院師生參與到評建工作中？這是我院評建工作得到落實的重要前提，也是評建工作具有堅實群眾基礎(chǔ)的重要體現(xiàn)。 評估不是某一部門的事，它涉及到學(xué)院所有的部門和全體師生員工，涉及 教 學(xué) 評 建 月 報 20xx 年第 2 期（總第 16 期） 7 全 院廣大教職員工、廣大學(xué)生的切身利益。 ” （ 1）未 有畢業(yè)生的專業(yè)肯定不用剖析嗎？ 答：不一定。以上兩條 “ 學(xué)生評教 ” 原始資料的提供是否重復(fù)，歸檔如何處理？ 答：可放在質(zhì)量控制材料中。 1 專任教師周學(xué)時 ≤12 是按學(xué)年統(tǒng)計還是按照學(xué)期統(tǒng)計？ 答：按學(xué)年統(tǒng)計。 1 主要觀測點 “ 專任教師結(jié)構(gòu) ” 中的 “ 專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課教師 ” 是否包含 “ 實踐指導(dǎo)教師 ” ？ 答：包含。 2 學(xué)院與企業(yè)共建校外實訓(xùn)基地（學(xué)院全部出資，或部分出資）是否可算為學(xué)校占地面積的一部分？ 答：這些情況都比較復(fù)雜，由專家組視具體情況判定。 2 主要觀測點 “ 實踐訓(xùn)練體系 ” 中的 “ 符合要求的指導(dǎo)教師 ” 對指導(dǎo)教師有哪些具體要求？ 答：由學(xué)校規(guī)定，學(xué)校對實訓(xùn)指導(dǎo)教師應(yīng)該有明確、具體的要求。 發(fā)出的錄取通知書數(shù)。為使教案更加美觀，可加上封面，寫明課程名稱。涉及工具設(shè)備時，不能單純要求 “ 會使用 ?? 工具或設(shè)備 ” ，而應(yīng)寫明： “ 能使用 ?? 工具或設(shè)備做什么或解決什么問題。但 “ 教無定法 ” ，在教學(xué)過程中，要善于隨機應(yīng)變、靈活運用。 “ 教無定法 ” ，說明教案不宜使用同一模式的格式。 五、正確處理教案與課件的關(guān)系 教案是一堂課的設(shè)計藍(lán)圖，是實施教學(xué)的方案，是課程控制的綱領(lǐng)性文件。 教 務(wù) 處 教 學(xué) 評 建 月 報 20xx 年第 2 期（總第 16 期） 15 湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)行為的通知 各系部、教研室、實驗室、全體教師： 為保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定，提高教學(xué)質(zhì)量，樹立教師良好的教學(xué)精神風(fēng)貌，根據(jù)《湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)