直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)目標(biāo)-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)
【正文】 思路 ① 創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。 （ 2）誘導(dǎo)思維、探究新知：由點(diǎn)和圓的位置關(guān)系可以得到點(diǎn)到圓心的距離和半徑之間的關(guān)系，運(yùn)用類(lèi)比思想，引導(dǎo)學(xué)生探索由直線(xiàn)和圓的位置關(guān)系是否也可以得到圓心到直線(xiàn)的距離與半徑之間的關(guān)系呢 ?課件演示直線(xiàn)和圓的三種位置關(guān)系，誘導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)直線(xiàn)和圓位置關(guān)系的性質(zhì)，在學(xué)生感悟每條性質(zhì)的同時(shí)，運(yùn)用課件演示，給學(xué)生一個(gè)動(dòng)態(tài)刺激，激活思維，使學(xué)生的思維進(jìn)入了一個(gè)高潮。在總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從兩方面進(jìn)行：直線(xiàn)和圓的位置關(guān)系可由它們的公共點(diǎn)的個(gè)數(shù)來(lái)區(qū)分，也可用圓心到直線(xiàn)的距離與圓的半徑的大小來(lái)區(qū)分，它們是一致的，在實(shí)際的應(yīng)用中常采用第二種方法。通過(guò)這到例題，學(xué)生在討論中，經(jīng)驗(yàn)得到了分享，質(zhì)疑中，知識(shí)得到了確認(rèn)，總結(jié)中，解題的方法得到了掌握，學(xué)生真切體驗(yàn)了通過(guò)自己的努力、合作、探索學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的成 就感。 (十二分鐘
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