促進基礎教育均衡發(fā)展的認識和思考-文庫吧在線文庫
【正文】 號： 16739094（ 201２）０８ 00６１ 0４ 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2024 — ２０２０年）》提出： “ 把促進公平作為國家基本教育政策。學齡兒童入學率、小學畢業(yè)生升學率、在校生年流動率、初中畢業(yè)生升學率等。 （２）Ａ市 XX 縣區(qū)、 XX 縣區(qū)、縣學校與教師負擔差距比較。說明各區(qū)縣基礎教育各階段吸納本區(qū)域內(nèi)畢業(yè)生的能力和水平存在較大差距。計算機人機比縣比 XX 縣區(qū)、 XX 縣區(qū)高。人機比最低為３ .０，Ｍ區(qū)最高為９ .５。其中幼兒園的師資水平呈翻倍下降。人機比最高為１０ .４，最低為４ .９。 ２ .Ａ市基礎教育辦學條件各個區(qū)縣差距 Ａ市中學生均占地面積最高為４４ .２１平方米，生均占地面積最低為１３ .５８平方米。筆者選擇了生均占地面積與生均建筑面 積、生均擁有圖書、生均固定資產(chǎn)值、計算機人機比等與教育教學質(zhì)量關聯(lián)度較大的辦學條件項目，對Ａ市基礎教育學校辦學條件進行差距分析。 ２ .基礎教育事業(yè)發(fā)展區(qū)縣指標差距分析 Ａ市基礎教育事業(yè)發(fā)展區(qū)域指標差距突出體現(xiàn)在該市若干個區(qū)縣的比較差距上。在小學升學率方面， XX縣區(qū)、 XX 縣區(qū) XX 縣區(qū)有很大不同，三者之間出現(xiàn)５％左右的差距。 ” 對此，在基礎教育均衡發(fā)展上，我們要深刻理解和準確把握 “ 教育公平 ”
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