20xx小學(xué)語文四年級教案——關(guān)注文本走進(jìn)心靈——蘇教版第八冊我不是最弱小的教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧在線文庫
【正文】 的生活小事，但透過字里行間，我們卻可以感受到蘊(yùn)涵其間的深刻道理。而薩沙在父母親的影響下，也不甘于做弱小者，把雨衣蓋在了薔薇花上。mdash。如此，學(xué)生在這樣的課堂中變得積極探究、勤于思考、勇于表現(xiàn)。與文本對話 我的 一家〔自由讀第一小節(jié)〕 4 ①我們一家人：父親、母親、拖利亞、薩沙〔我〕。 [設(shè)計(jì)意圖：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，語文課堂應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實(shí)踐。與心靈對話 我〔薩沙〕的精神世界〔研讀第七、八兩小節(jié)〕 ①不解 mdash。 我〔學(xué)生〕的精神世界〔回讀全篇課文〕 ①你想對薩沙說些什么； ②你打算對薩沙的媽媽或者其他人說什么嗎； 6 創(chuàng)設(shè)情境〔寫一寫〕 ①相信文章中的薩沙一定給你留下了深刻的印象，請以薩沙，我想對你說為題寫一段話； ②誰是最弱小的呢？你們有過這樣的感受或者是碰到過這樣的場景嗎？請以最弱小者的呼喚為主題寫一篇短文。這兩者的表達(dá)都借助于和諧、自然的對話形式，在整個(gè)對話的過程中力求表達(dá)簡單的原那么，簡簡單單地教，簡簡單單地學(xué)。說話是為了積淀文本中流淌的情感因素，而習(xí)作那么是傾吐學(xué)生心中積蓄的情感。也有著對別人的關(guān)心與愛； ③自豪 mdash。 ] 三、說說寫寫 mdash。 我的言語〔聽讀第三至第八小節(jié)〕 ①聽課文錄音，感知薩沙與媽媽的對話。
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