20xx小學(xué)語文六年級教案——品讀感悟研究發(fā)現(xiàn)——景陽岡第二課時教學(xué)設(shè)計-文庫吧在線文庫
【正文】 ，師引導(dǎo)并板書人 〔五〕、師小結(jié)： ?水滸 ?作者施耐庵刻劃武松形象，既寫出了武松的神又寫出了武松只是一個現(xiàn)實生活中的人；作者寫人既寫得形象傳神又寫得真實可信。 三、反扣專題研讀想象探究新的發(fā)現(xiàn) 〔一〕、師導(dǎo)語過度：假設(shè)武松在下岡途中又碰上老虎，是老虎被武松制服還是 老虎被武松制服〔生爭論〕引導(dǎo)學(xué)生讀書，尋找相關(guān)信息，提出自己的觀點，說說理由。幾生說了個大概后，師點擊：閃這個動作字跟哪些字比擬接近〔生答〕閃與躲在這里哪個字用得好用閃對表現(xiàn)武松形象好在哪里仔細讀讀課文第 9自然段，并結(jié)合上下文，小組討論后交流。〔武松是在怎樣的情況下說不怕的說的語氣有什么 4 變化當(dāng)時武松會是怎樣的心理你讀懂了什么〕師生討論交流。但凡客人來我店，吃了三碗的，就醉了，過不得前面的山岡去。先請在黑板上寫贊字的同學(xué)說，教師適當(dāng)指點，再讓所有學(xué)生自個兒盡情地說一說后。就有大蟲，我也不怕。 1 小學(xué)語文六年級教案 —— 品讀感悟研究發(fā)現(xiàn)—— ?景陽岡 ?第二課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 品字析句、誦讀感悟研讀全文，感受武松形象。 武松看了笑道：我怕什么！ 2
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