20xx小學(xué)語文五年級教案——看月食巧用電教促“四化”-文庫吧在線文庫
【正文】 學(xué)生邊看動畫邊注意聽與課文匹配的解說。在認(rèn)真閱讀、找準(zhǔn)關(guān)鍵詞的根底上，同學(xué)們興致勃勃地開始擺圖了，大多數(shù)同學(xué)擺得又對又快。 四、綜合運(yùn)用促理解「深化」 學(xué)生搞清了月 食開始時(shí)月亮樣子的變化，是否真正讀動了課文的這局部內(nèi)容呢？我看并不盡然。在此根底上，理解月食結(jié)束時(shí)月亮變化過程已是水 到渠成的事了。最后，我再一次用多媒體演示了月食開始的變化過程，鼓勵學(xué)生看完后能用自 己的話向大家介紹月食開始時(shí)的景象。教學(xué)不是讓學(xué)生銘記教材和教師提供的某些結(jié)論，而應(yīng)是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的過程。知識的獲得不是靠灌輸，而是在培養(yǎng)能力的過程中靠學(xué)生積極思考主動獲得的。 如果教學(xué)中采用直觀形象的誘導(dǎo)方式，借助電教媒體提供的實(shí)物、模型、圖像、聲音、色彩等各種形式的感知，給以啟發(fā)、誘導(dǎo)，讓學(xué)生建立語言與物品、數(shù)與形、色彩與形體、文字與環(huán)境的聯(lián)系，可以從根本上彌補(bǔ)單純由教師講、學(xué)生聽這一教學(xué)方法的缺乏，促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的提高。 一、聲畫并茂促興趣「激化」 美國心理學(xué)家布魯納說：「學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣」。 在講 ?看月食 ?一
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