20xx放飛自主探究的“風(fēng)箏”——天火之謎教學(xué)談-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)
【正文】 很有研讀價(jià)值。 二、緊扣風(fēng)箏，解開(kāi)謎團(tuán) 因?yàn)樘骄康膯?wèn)題是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、自主選擇的，研究方法也由自己決定，所以各小組探究的熱情都很高，準(zhǔn)備很充分，課上交流氣氛十分熱烈，發(fā)現(xiàn)多多。一 。 大半課過(guò)去了，學(xué)生的交流根本上圍繞內(nèi)容的理解進(jìn)行，對(duì)課文的語(yǔ)言關(guān)注較少。 實(shí)踐使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，只要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)氣氛，積極引導(dǎo)，學(xué)生是能夠運(yùn)用適合自己的學(xué)習(xí)方法，就適合自己年齡特征、認(rèn)知水平的問(wèn)題作出深入的探究的；而在探究過(guò)程中，教師既要大膽鼓勵(lì)，也要及時(shí)調(diào)控，以保證學(xué)生的探究圍繞主要目標(biāo)進(jìn)行，使他們真有所得。times。一 。原來(lái)，結(jié)上絲帶是為了將電荷集中保存在風(fēng)箏與麻繩這一段，便于試驗(yàn)；另外，也考慮到自身平安。學(xué)生猜不透老師葫蘆里賣(mài)的什么藥，卻一下高度興奮起來(lái)。針對(duì)課文特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)中注意當(dāng)好引路人，努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生自主閱讀、探究的興趣，引導(dǎo)他們合作交流，收到了很好的效果。
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