20xx小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——撩起“問(wèn)”的漣漪碰出“情”的火花――特級(jí)教師陳建先天游峰的掃路人教學(xué)賞析-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 年級(jí)教案 —— 撩起“問(wèn)〞的漣漪碰出“情〞的火花――特級(jí)教師陳建先 ?天游峰的掃路人 ?教學(xué)賞析 ?天游峰的掃路人 ?是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)的一篇講讀課文，作家章武用細(xì)膩的筆觸描寫(xiě)了自己在登天游峰時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，刻畫(huà)了一位樸實(shí)無(wú)華、豁達(dá)開(kāi)朗、充滿自信的老人的形象。 師：身殘志堅(jiān)，值得敬佩。學(xué)生的思維一旦被激活，展現(xiàn)給我們的是 一個(gè)個(gè)不曾預(yù)約的精彩 含冤入獄的司馬遷從遠(yuǎn)古走來(lái)，駕駛神五的楊利偉在眼前升起，被譽(yù)為飛人的劉翔在眼前閃現(xiàn)正當(dāng)學(xué)生情緒高潮的時(shí)候，教師話題一轉(zhuǎn)，在不知不覺(jué)中撥起了學(xué)生問(wèn)的琴弦 為什么他會(huì)對(duì)一位偶然相遇的普普通通的天游峰的掃路人產(chǎn)生敬意呢？此時(shí) 3 學(xué)生心理升騰起的是快速讀書(shū)的欲望，一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地去讀、專(zhuān)注地去讀、興致勃勃地去讀書(shū)的場(chǎng)被教師巧妙地營(yíng)造起來(lái)了。mdash。學(xué)生之所以有如此深的感受是與老師的適時(shí)點(diǎn)撥分不開(kāi)的，不難看出，教師以情激情的點(diǎn)評(píng)，因勢(shì)利導(dǎo)的提問(wèn)， 激活了學(xué)生的思維，促使學(xué)生再次產(chǎn)生了與文本對(duì)話的欲望，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深了對(duì)文本的理解和體驗(yàn)，感悟出人物品質(zhì)的高大。類(lèi)似的例子很多，比方說(shuō)表示害怕，還可以說(shuō)成倒抽了一口冷氣，嚇得渾身起雞皮疙瘩，脊梁骨發(fā)麻。因?yàn)?lsquo。通過(guò)啟發(fā)、激趣、鼓勵(lì)、期待，使學(xué)生的心靈在與文本的對(duì)話過(guò)程中，碰出情的火花。】 ?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) ?指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)的核心是什么，就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的直覺(jué)、理解和感悟能力。因?yàn)橐馑级家粯?，而且讀起來(lái)也通順?！? 生：他的品質(zhì)太高貴
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