幼兒園小班區(qū)域活動反思-文庫吧在線文庫
【正文】 本掌握操作工具使用后再開展分層活動、幼兒自主選擇活動。所以各項活動在開展時都比較順利、有頭有緒。 其他象美工區(qū)， 3— 4 月份我們的重點是撕紙， 4月份是學習使用剪刀，比如學習剪紙、學習紙?zhí)嫷鹊取? ( 改進材料，要考慮幼兒的發(fā)展水平提供具有層次性的材料，保證每個幼兒都有機會體驗成功，都能在原有水平上得到提高。在操作時，材料投放過多，孩子就容易分心，而且會影響操作能力，所以在材料的選取、投入方面不能很好地把握。毛毛進入娃娃家后拿起玩具手機給媽媽打電話 ,雯雯進了娃娃家后看見毛毛手中的電話 ,上前就搶 ,嘴里還說著 :“ 我打一個 ,我打一個。 評價反思： 小班幼兒年齡小 ,常以滿足自己的需要為準與他人交往 ,且不能控制自己的情緒而發(fā)生爭搶 ,教師可以利用幼兒情緒易轉移這一特點 ,適時地介入并加以引導 ,使 “ 糾紛 ” 很快化解。這樣不行，問題還是沒有解決，我靈機一動 ,去其他班上又借了一部電話，并大聲說 :“ 鈴 ??鈴 ?? 雯雯快來接電話 ,媽媽找你。我們考慮在幼兒基本掌握操作工具使用方法后再 開展分層活動、幼兒自主選擇活動。我們的評價不僅能培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，在潛移默化中也能讓幼兒養(yǎng)成正確評價自己和同伴的習慣。我們通過觀察制定出幼兒可以理解能夠遵守的區(qū)域活動規(guī)，多引導、多督促、多贊賞來讓幼兒遵守規(guī)則和各種行為，逐步建立起班級區(qū)域活動的有序環(huán)境。 3 月份，我們的活動目的就是讓幼兒熟悉區(qū)域，了解區(qū)域活動。 ，要考慮幼兒的發(fā)展水平提供具有層次性的材料，保證每個幼兒都有機會體驗成功，都能在原有水平上得到提高。在操作時，材料投放過多，孩子就容易分心，而且會影響操作能力，所以在材料的選取
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