20xx四年級(jí)語(yǔ)文教案——芝麻開(kāi)門(mén)四年級(jí)實(shí)踐課-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 (1)班。給大家五分鐘，快 速默讀并找尋答案。ng)才轉(zhuǎn)學(xué)的。請(qǐng)用鉛筆畫(huà)出你最感興趣的局部，并以小組為單位交流讀書(shū)筆記 (章節(jié) )的第四題：本章節(jié)中，你印象最深的地方在哪兒？為什么？ (小組充分交流，教師巡視，大局部學(xué)生 (xu233。 生：這段話對(duì)人物的動(dòng)作、外貌和語(yǔ)言寫(xiě)得很具體，我們可以借鑒。老師不僅讓學(xué)生理解片斷的精彩之處，而且 (233。 生：我想知道徐老師是一個(gè)怎樣的老師，是否民主。按照由表及里，由整體到局部，由粗淺到精讀，由問(wèn)題到解答的順序，學(xué)生趣味盎然。多種感 官參與，加深了閱讀理解，提高 (t237。四、調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官。 總評(píng)：馬老師這堂課外閱讀指導(dǎo)課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、符合大 語(yǔ)文觀的理念。ng)又產(chǎn)生了許多問(wèn)題，想從后面的章節(jié)去尋求答案。 (學(xué)生們?nèi)の栋蝗坏剡M(jìn)行表演，有說(shuō)有笑 (yǒu shuō yǒu xi224。)們都覺(jué)得這段話很吸引人，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原因？ 生：這段話集中 (j237。 (眾笑 ) 生：他們歡送同學(xué)的方式各不相同，有 自我介紹，有互相介紹，很熱 情。n)。記 (師板書(shū) ) 簡(jiǎn)評(píng)：帶著問(wèn)題讀書(shū)不失為一種常 用的讀書(shū)方法，此處應(yīng)了古人讀書(shū)貴有 疑，小疑那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn)也這句名 言；把問(wèn)題寫(xiě)在黑板上也有利于學(xué)生時(shí) 照閱讀、思考。 (絕大多數(shù)學(xué)生贊成老師的意見(jiàn) ) 簡(jiǎn)評(píng)：讀書(shū)順序有順讀法、跳讀法、 尾讀法、選讀法，老師在這幾種方法的基 礎(chǔ)上尊重多數(shù)人的習(xí)慣，以順讀法為 例指導(dǎo)讀書(shū)具有代表性。ng)能更清楚地了解事情的前因后果。 簡(jiǎn)評(píng)：念咒語(yǔ)芝麻開(kāi)門(mén)之后就可以看寶尋寶，這本書(shū)內(nèi)有哪些寶貝呢？馬老師緊扣寶庫(kù)，讓學(xué)生抓主要內(nèi)容，切入點(diǎn)很好。因此教師讓學(xué)生讀好其他局部是很有必要的。 師：這位同學(xué)對(duì)作者 (zu242。n)(包括尾聲 )、內(nèi)容提要、后記。 sheng)都去翻內(nèi)容提要 ) 師：這個(gè)同學(xué)很會(huì)讀書(shū)，絕大局部同學(xué)只是從書(shū)的內(nèi)容中了解了局部的人物和情節(jié)，對(duì)書(shū)的整體缺少了解。 生：我知道孫新悅是個(gè)小服裝設(shè)計(jì)師，遲速是小軍事迷。d242。作為新時(shí)代的學(xué)生，除了學(xué)好課本外還要多讀課外書(shū)。今天老師就給同學(xué)們帶來(lái)了一本
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