20xx四年級語文上冊教案——桂花雨第二課時教學(xué)設(shè)計-文庫吧在線文庫
【正文】 〔隨文練筆 mdash?！? 全村的樂 出示語句：全年，整個村莊都沉浸在桂花香中。 指名讀。盼望回家，渴望團(tuán)聚的他曾寫下這樣一段話： 我總是不能忘卻舊事，我一輩子最愛寫的就是故土，親人，朋友，花草樹木。四處誦讀，把學(xué)生的情感引向高潮，引起強(qiáng)烈共鳴。但我相信，你們會與琦君一樣，把家鄉(xiāng)、祖國深深地藏在心里。齊讀〕 怪不得，即使時光流逝，母親想起家鄉(xiāng)院子的桂花，她還會動情地說： 〔點擊出現(xiàn)：外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院 子里的金桂。以整體教學(xué)的眼光關(guān)注文本，它們彼此依存，相互勾連?？磥?，家鄉(xiāng)的桂花已成了母親生活乃至生命中的一局部。指名讀 mdash。 四、樂在其中 作者的樂 桂花的香味讓作者久久沉醉，但搖花更給她帶來了無窮樂趣。 組織交流，重點理解以下兩句話： ◇它的香氣味兒真是迷人。 【教學(xué)過程】： 一、設(shè)境入文 〔課前播放抒情音樂，渲染教學(xué)氣氛，課件出示作家琦君晚年潛心寫作的相片和文字：我想回到自己的家鄉(xiāng)〕 這節(jié)課讓我們一起跟隨著作家琦君，走進(jìn)她的 ?桂花雨 ? 學(xué)生朗讀課題 【設(shè)計意圖】情隨境生，言由情出語文教學(xué)離不開一個情字，創(chuàng)設(shè)語文情 境，播放音樂是一種有效手段，面對如此一篇濃濃脈脈的美文，我們選擇了音樂與語文的相通之處，以一曲舒緩的音樂奠定了文本學(xué)習(xí)的基調(diào)，把音樂語言與語言文字溝通起來，實現(xiàn)了調(diào)動學(xué)生的聽覺、想象等非智力因素，在這種聯(lián)覺的通感中，收到意想不到的效果。全文共 6個自然段，第一自然段開篇明旨，寫自己最愛桂花，因為桂花香氣迷人。 讀中感悟，體會作者愛花之心、搖花之樂，思鄉(xiāng)之情。在文本學(xué)習(xí)中，桂花的香和搖花的樂滲透在語言文字的字里行間，假設(shè)割裂開來，學(xué)生所得不免局限和破碎。精讀指導(dǎo)，是語文教學(xué)中的重頭戲。讓我們讀好這些動作
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