【正文】 感性認知．注重考查學生關(guān)注社會生活提高學生理論聯(lián)系實際的能力．材料分析型選擇題是高考中常見的一種題型，即以社會生活中出現(xiàn)的新事物、新現(xiàn)象、新時政熱點為背景而設(shè)置的材料，平時應引導學生多關(guān)心，引導學生分析． 8. A對應錯誤， “得其大者可以兼其小 ”是說明確了大道規(guī)律，才能把握趨勢發(fā)展中的具體步驟，這體現(xiàn)了把握客觀規(guī)律的重要性； B 對應錯誤， “不謀全局者，不足謀一域 ”強調(diào)了要樹立整體觀念，不是強調(diào)關(guān)鍵部分； C 對應錯誤， “物必先腐而后蟲生 ”這強調(diào)了內(nèi)部矛盾（內(nèi)因）是事物發(fā)展變化的根本 原因； D 對應正確， “非天所有，名因人立．名非天造，必從其實 ”強調(diào)了從實際出發(fā)，實事求是，堅持主觀與客觀相符的觀點． 故本題選 D． 本題考查：物質(zhì)與意識的辯證關(guān)系 物質(zhì)決定意識，要求我們一切從實際出發(fā)，實事求是，使主觀符合客觀； 意識對物質(zhì)具有能動的反作用，正確的意識促進事物的發(fā)展，錯誤的意識阻礙事物的發(fā)展，我們要樹立正確的意識． 近年來，在政治高考試題中，以古文詩詞、成語、古語古訓等等為材料的試題占據(jù)了相當?shù)牟糠郑怨盼脑娫~命題，考查的不僅是同學們的文學功底，更是考查大家對政治知識的理解和應運，充 分體現(xiàn)了學科間知識的交融．做好這類題目，需要有一定的文學功底，能閱讀理解題好題干中古文詩詞、成語、古語古訓等所表達的意思，同時也需要對已有的知識進行系統(tǒng)的排查，從中抽取出符合題意的知識點加以分析對照．可見，這類型題目在高考中是算難度較高的題型，但通過同學們有意識的去整理、儲備以往書本練習考試中出現(xiàn)的同類型題目也能做到熟能生巧，提高答題正確率． 9. A表述錯誤，在一定條件下，精神的力量可以轉(zhuǎn)化為物質(zhì)的力量； B 錯誤，物質(zhì)世界只有尚未認知的事物，沒有不可認知的事物； C 錯誤，正確的意識對改造客現(xiàn)世界具有促 進作用； D 符合題意，根據(jù)題意， “安慰劑效應 ”體現(xiàn)了意識對人體生理活動具有調(diào)節(jié)和控制作用； 故選： D． 本題考查：意識的能動作用 意識對于人體生理活動具有調(diào)節(jié)和控制作用．意識活動依賴于人體的生理過程，又對生理過程有著積極的反作用．高昂的精神，可以催人向上，使人奮進；萎靡的精神，則會使人悲觀、消沉，喪失斗志． 本題考查了意識的能動性的知識，主要考查學生提取信息、調(diào)動所學知識理解和解決問題的能力．正確解題的關(guān)鍵：一方面要把握材料要闡明的主旨，另一方面運用排除法去除無關(guān)的選項． 10. ①③ 正確，將萬千山水 收與尺幅，正是中國畫的奇妙之處．國畫創(chuàng)作的這一特點表明意識具有主動創(chuàng)造性、意識的形式和物質(zhì)的內(nèi)容達到了有機的統(tǒng)一； ② 錯誤，意識通過實踐改造物質(zhì)世界； ④ 錯誤，物質(zhì)不依賴于意識，具有獨立性； 故答案為 B． 本題考查：意識活動具有主動創(chuàng)造性和自覺選擇性；意識的內(nèi)容和本質(zhì) 1．意識活動具有主動創(chuàng)造性和自覺選擇性． 意識不僅能夠反映事物的外部現(xiàn)象，而且能夠把握事物的本質(zhì)和規(guī)律；不僅能夠 “復制 ”當前的對象，而且能夠追溯過去、推測未來，能夠創(chuàng)造一個理想的或幻想的世界． 意識活動的主動性和創(chuàng)造性，是人能夠認識世界的重要條件．世界上只有尚未認識之物，沒有不可認識之物． 2．意識的內(nèi)容和本質(zhì) 意識是客觀存在的反映（從內(nèi)容看） 意識是客觀存在的主觀映象；不管是正確的思想意識還是錯誤的思想意識都是對客觀存在的反映，都是客觀存在通過生活和實踐的環(huán)節(jié)進入人腦、并在人腦中加工改造的結(jié)果． 意識的本質(zhì)是人腦對客觀存在的反映． 本題考查學生獲取解讀信息，調(diào)動應用知識能力，難度一般．我們做每一道政治選擇題都是運用已有的知識，對題干提供的材料、信息進行分析、甄別、遴選，平時要注意夯 實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力． 11. ① 說法錯誤，真理標志主觀與主客觀要符合的哲學范疇； ② 符合題意，《中國堅持通過談判解決中國與菲律賓在南海的有關(guān)爭議地區(qū)》中的政策是根據(jù) “中國對南海諸島的主權(quán)和在南海的相關(guān)權(quán)益，是在漫長的歷史過程中確立的 ”的實際情況作出的，表明物質(zhì)決定意識，要堅持一切從實際出發(fā)、實事求是； ③ 不合題意，價值判斷和價值選擇往往因人而異是指價值判斷和價值選擇會因人而異，材料中沒有涉及； ④ 符合題意， “黑白不容顛倒，是非不容混淆 ”表明對同一確定對象的真理性認識只有一個，真理面前人人平等． 故選： D． 本 題考查：一切從實際出發(fā)；真理的客觀性原理 一切從實際出發(fā) 物質(zhì)決定意識，意識是物質(zhì)的反映，要求們堅持一切從實際出發(fā)，實事求是，使主觀與客觀達到具體的歷史的統(tǒng)一． 真理的客觀性原理 原理：真理是人們對客觀事物及其規(guī)律的正確反映，真理具有客觀性．真理只有一個，真理面前人人平等，真理與謬誤的界限不容混淆． 方法論：要求我們堅持真理，堅持真理面前人人平等． 考查學生提取信息、調(diào)動所學知識理解和解決問題的能力．注意：一方面要把握材料要闡明的主旨、關(guān)鍵詞句，并和所學哲理知識對應起來，另一方面運用排除法去除不合題 意或錯誤的選項． 12. ① 不能說明認識存在差異的原因，與題意無關(guān)，故排除 ① ； ② 正確并符合題意，題干中問的是對同一認識對象人們的認識存在差異的原因，意識具有能動作用，人們的需要不同，對外部世界的反映是主動而有選擇的， ② 當選； ③ 與題意不符，人腦是意識活動的物質(zhì)器官，題中未涉及人腦的局限性，故排除 ③ ； ④ 符合題意，認識受到一系列主觀因素的影響，故 ④ 當選． 故選： C． 本題考查：意識的能動性，影響認識的因素． 認識具有主體性差異，由于人們的立場、觀點和方法不同，每個人的需要不同，知識結(jié)構(gòu)、認識能力和 認識水平不同，人們對同一確定的對象會產(chǎn)生多種不同的認識． 本題著重考查考生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識的能力，考生要在提取材料中有效信息的基礎(chǔ)上，排除無關(guān)選項和錯誤選項，準確作答． 13. ①③ 符合題意， “新時代新形勢不僅需要新的發(fā)展觀、改革觀，還需要新的安全觀 ”，表明社會意識的變化取決于社會存在的變化，與時俱進是實事求是的內(nèi)在要求和前提； ② 不合題意，材料不能表明原有的真理性認識在實踐過程中被推翻； ④ 說法錯誤，矛盾分析法是認識事物的根本方法． 故選： B． 本題考查：社會存在決定社會意識，一切從實際出發(fā) 、實事求是與解放思想、與時俱進是統(tǒng)一的 （ 1）社會存在決定社會意識 ① 社會存在決定社會意識，不管什么樣的社會意識都是社會存在的反映．有什么樣的社會存在，就有什么樣的社會意識． ② 社會存在的變化、發(fā)展決定社會意識的變化、發(fā)展． （ 2）一切從實際出發(fā)、實事求是與解放思想、與時俱進是統(tǒng)一的 一切從實際出發(fā)、實事求是與解放思想、與時俱進是統(tǒng)一的．解放思想，就是使思想和實際相符合，使主觀和客觀相符合．與時俱進，就是我們的全部理論和工作要體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性．因此，解放思想、與時俱進是實事求是的內(nèi)在要求和 前提，實事求是解放思想、與時俱進的目標和歸宿． 考查學生提取信息、調(diào)動所學知識理解和解決問題的能力．解答本題，一方面要把握材料要闡明的主旨，并和所學知識對應起來，另一方面運用排除法去除不合題意和錯誤的選項． 14. ①③ 符合題意，根據(jù)題意，崇山峻嶺被紅軍踩在腳下，竟變成了 “細浪 ”和 “泥丸 ”，這反映出了意識對物質(zhì)具有強大的反作用，矛盾雙方在一定條件下能夠?qū)崿F(xiàn)相互轉(zhuǎn)化； ② 錯誤，實踐具有改造客觀世界的功能； ④ 不符合題意，題意體現(xiàn)的是矛盾的同一性是相對的，矛盾雙方在一定條件下能夠?qū)崿F(xiàn)相互轉(zhuǎn)化； 故答案為 A． 本題考查：意識的能動作用；矛盾的同一性和斗爭性原理 1．意識的能動作用 ① 意識對改造客觀世界具有指導作用．不同性質(zhì)的意識所起的作用是不一樣的，在正確的意識指導下，促進事物發(fā)展，錯誤意識指導下阻礙事物發(fā)展．人們在意識的指導下能動地改造世界，即通過實踐把意識中的東西變成現(xiàn)實的東西，創(chuàng)造出沒有人的參與永遠也不可能出現(xiàn)的東西． ② 意識對于人體生理活動具有調(diào)節(jié)和控制作用．意識活動依賴于人體的生理過程，又對生理過程有著積極的反作用．高昂的精神，可以催人向上，使人奮進；萎靡的精神，則會使人悲觀、消沉，喪失斗志． 2．矛盾 的同一性和斗爭性原理： ① 同一性是相對的，矛盾雙方在一定條件下能夠?qū)崿F(xiàn)相互轉(zhuǎn)化． 斗爭性是絕對的； ② 同一以差別和對立為前提，斗爭性寓于同一性之中，并為同一性所制約，二者共處于統(tǒng)一體當中，不可或缺． ③ 矛盾雙方既對立又統(tǒng)一，由此推動事物的運動、變化和發(fā)展． 本題考查了哲學中的哲理對應題，主要考查學生提取信息、調(diào)動所學知識理解和解決問題的能力．正確解題的關(guān)鍵是，一要分析成語、諺語、古詩詞、名人名言等的含義，二先選出最明顯的選項，再運用排除法去除錯誤或無關(guān)的選項． 15. ① 符合題意，材料中的安全汽車開門方法是 為了很自然地觀察車輛后方的情況，避免交通事故的發(fā)生，這表明意識活動具有目的性； ② 說法錯誤，車門開啟方式的變化源于人們的社會實踐； ③ 不合題意，意識對人體生理活動有調(diào)節(jié)作用在材料中沒有體現(xiàn)； ④ 符合題意，這一看似麻煩的動作能使人由 “危 ”為 “安 ”，這表明矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化． 故本題選 B． 本題考查：意識的目的性、矛盾的同一性 意識活動具有目的性和計劃性．人們在反映客觀世界時，總是抱有一定的目的和動機，不同于動物無目的本能的活動． 矛盾的同一性，是指矛盾雙方相互吸引、相互聯(lián)結(jié)的 屬性和趨勢．它有兩個方面的含義：一是矛盾雙方相互依賴，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方共處于一個統(tǒng)一體中；二是矛盾雙方相互貫通，即相互滲透、相互包含，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化． 本題考查考生對材料的分析理解能力，考生在分析題肢的時候，要結(jié)合材料進行思考，排除題肢中和材料無關(guān)以及本身說法錯誤的，剩下的就是正確的選項了．解答本題的關(guān)鍵在于對材料的理解和把握，本題難度適中． 16. ① 錯誤，社會提供必要的客觀條件是創(chuàng)造人生價值的前提和基礎(chǔ)； ② 不符合題意，根據(jù)題意， “共生效應 ”強調(diào)的是樹立整體觀念和全局的思想，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標，從而達到整體功能大于部分功能之和的理想效果； ③④ 符合題意，根據(jù)題意， “共生效應 ”給我們的啟示是任何事物都處在聯(lián)系之中，要用聯(lián)系的觀點看問題，個人只有在與社會的統(tǒng)一中才能實現(xiàn)人生價值； 故選： D． 本題考查：用聯(lián)系的觀點看問題；價值的創(chuàng)造與實現(xiàn) 1．用聯(lián)系的觀點看問題 聯(lián)系的普遍性：聯(lián)系是事物之間以及事物內(nèi)部諸要素之間相互影響、相互制約和相互作用．整個世界是一個普遍聯(lián)系的統(tǒng)一整體．這就要求我們要用聯(lián)系的觀點看問題 ，反對用孤立的觀點看問題． 2．價值的創(chuàng)造與實現(xiàn) （ 1）在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值． （ 2）在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值． 社會提供的客觀條件是人們實現(xiàn)人生價值的基礎(chǔ)．人的生存條件和發(fā)展條件、享受條件和工作條件都是由社會提供的． 我們強調(diào)在與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)個人的價值，并不否認追求人的個性發(fā)展．但是，我們要正確認識和追求個性發(fā)展． （ 3）在砥礪自我中走向成功． 本題屬于啟示類選擇題．偏重于如何做方法論意義．考查了用聯(lián)系的觀點看問題、價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)，主要考查學生提取信息、調(diào)動所學知識理解和解決問題的 能力．正確解題的關(guān)鍵：一方面要把握材料要闡明的主旨，另一方面運用排除法去除無關(guān)的選項． 17. ① 錯誤， “只需要看到主要矛盾 ”，說法錯誤， ② 正確， “我國在促進資源節(jié)約和環(huán)境保護，增強可持續(xù)發(fā)展能力，特別是節(jié)能減排方面做出巨大的努力，成效有目共睹 ”，說明認識事物發(fā)展的某一矛盾時，要看到矛盾的主要方面． ③ 正確，綠色發(fā)展行動既需要國家統(tǒng)一意志，周密安排；更需要每一個中國公民積極行動，從點滴做起，成為應對氣候變化的 “低碳達人 ”．說明量變是質(zhì)變的必要準備，在事物發(fā)展過程中要重視量的積累． ④ 不符合題意，材料所述與 “當量變達到一定程度時，我們要善于抓住時機促成質(zhì)變 ”無關(guān)． 故選 C． 本題考查：矛盾主要方面和次要方面辯證關(guān)系原理及量變與質(zhì)變辯證關(guān)系原理 1．矛盾主要方面和次要方面辯證關(guān)系原理 ① 矛盾的主要方面是在事物內(nèi)部居于支配地位、起主導作用的矛盾方面．矛盾的次要方面是在事物內(nèi)部居于被支配地位、不起主導作用的矛盾方面． ② 事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的．矛盾的主要方面與次要方面既相互排斥，又相互依賴，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化． ③ 這一原理要求我們想問題辦事情既要全面，又要分清主流與支流，著重把握矛盾的主要方面． 2．量變與質(zhì)變辯證關(guān)系原理 ① 量變是指事物數(shù)量的增減和場所的變更，是一種漸進的、不顯著的變化．質(zhì)變是指事物根本性質(zhì)的變化，是一種根本的、顯著的變化． ② 事物的發(fā)展總是從量變開始，量變是質(zhì)變的必要準備．量的積累達到一定程度必然引起質(zhì)變，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果． ③ 這要求我們積極做好量的積累，為實現(xiàn)事物的質(zhì)變創(chuàng)造條件．要果斷抓住機遇，促成質(zhì)變，實現(xiàn)事物的飛躍和發(fā)展．當需要保持事物性質(zhì)穩(wěn)定時，要堅持適度原則． 本題難度適中，旨在考查學生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學生需要首先明確 題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進行選擇即可． 18. ① 不合題意， “矛盾