【正文】 合作中挑選今后的行業(yè)合作伙伴，在建立實習基地等 “ 初級層面 ” 的合作關系外，還將逐步推廣到合作探索、合作改革現有人才培養(yǎng)模式等其它形式，促進職業(yè)學校及企業(yè)加速發(fā)展。因此，我校通過探索商榷出這種適合我校生存和發(fā)展的校企合作模式。主要負責市場調查、簽訂協議、制定培訓計劃、學員學籍管理、編制臺賬等工作。并經常派教師深入企業(yè)生產和管理第一線及時了解企業(yè)的新技術、新技能、新產品等基本情況。 校企合作辦學模式的實施，可培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生良好的心理素質、獨立處事能力、社交溝通能力，可提高學 生技能操作能力。為此，從我校實際情況出發(fā)，初步制訂出與行業(yè)、企業(yè)聯合辦學的基本模式以供參考。 第二篇： 校企合作辦學意向書 硅湖職業(yè)技術學院 校企合作辦學意向書 硅湖職業(yè)技術學院（以下簡稱乙方）與（以下簡稱甲方）就校企合作辦學問題進行了認真討論。 五、乙方責任和權利 根據甲方對人才質量和數量的需求，修定培養(yǎng)計劃，以適應甲方的要求。為此，從我校實際情況出發(fā)，初步制訂出與行業(yè)、企業(yè)聯合辦學的基本模式以供參考。 第四篇：校企合作意向書 校企合作意向書范文 3篇 校企合作就是充分利用職業(yè)學校和行業(yè)企業(yè)的不同教育資源，由學校和企業(yè)共同培養(yǎng)高素質技能型人才的一種辦學模式。 、就業(yè)基地，乙方在同等條件下應優(yōu)先錄用甲方畢業(yè)生 。乙方企業(yè)推薦技術骨干、能工巧匠承擔合作班級的部分教學實訓任務 (培訓課時費由甲方支付 )。 、技術人員、中高級技師擔任甲方客座教授、專業(yè)帶頭人或兼職教師，參與甲方人才培養(yǎng)過程 。(建立實訓基地協議另訂 ) 、乙雙方應從符合 教學規(guī)律、切合企業(yè)實際、適應企業(yè)生產周期的角度，制訂學生頂崗實習期間的切實可行的教學計劃，以保證頂崗實習期間工、學任務的順利完成。 ，甲方應提前一周告知乙方。掛職期間甲方提供相關食宿條件和工作崗位，并保證掛職效果。學院法人登記證復印件 。 作為乙方的人才資源培訓基地，甲方可以利用學院的軟、硬件教學資源，根據乙方要求，為乙方提供包括各類員工職業(yè)培訓、技商決定。 乙方為甲方學生頂崗實習提供相應的實習工作、生活環(huán)境。 (四 )互派掛職交流合作 甲方每年定期派遣一定數量的專業(yè)骨干教師到乙方及其下屬相關企業(yè)掛職鍛煉，培養(yǎng) “ 雙師 ” 隊伍。甲方經天津市西青區(qū)就業(yè)合作協會接洽與乙方經友好協商，本著合作共贏、互不妨礙的原則，在遵守雙方的規(guī)章制度下展開產學合作，一致同意簽訂校企聯合產學合作協議書。針對甲方或所屬企業(yè)的實際營運需要，為企業(yè)提供合適的培訓項目或短期課程。 ③ 學生入學第三 學年按照甲方企業(yè)或關聯企業(yè)要求做頂崗實習 ④ 假期實踐活動。 為乙方學生提供己所能及的實習、就業(yè)便利，同時甲方有權要求乙方優(yōu)先向甲方推介優(yōu)秀畢業(yè)生或學員，也有權要求乙方為甲方選聘人才提供便利。 負責具體合作培訓項目協議所界定的由乙方承辦的一切事宜。 乙方應按照經甲方審核的教學計劃實施教學工作 。 因發(fā)生不可抗力造成某一方不能履行協議的，該方應在不可抗力發(fā)生后十五日內書面告知另一方，雙方可協商變更或解除協議，相關責任由各自承擔。 甲方： (蓋章 )乙方： (蓋章 ) 代表： (簽字 )代表： (簽字 ) 年 月 日 年 月 日 (應說明學生實習就業(yè)后的工資待遇和食宿情況 ) 第五篇：校企聯合辦學意向書 校企合作辦學意向書 根據 **市十二五發(fā)展規(guī)劃， “ 十二五 ” 期間，蕪湖市將以優(yōu)化金融生態(tài)環(huán)境為基礎，構 建皖江區(qū)域金融機構改革先行區(qū)、金融產品和服務創(chuàng)新區(qū)、金融生態(tài)環(huán)境建設示范區(qū)、金融業(yè)聚集區(qū)，將 **建設成為與區(qū)域經濟中心城市相適應的、服務皖江、輻射安徽、在中部地區(qū)占有重要地位的區(qū)域金融中心。 具體合作形式及方式雙方可進一步溝通協商，以達到 “ 互相合作、互利互惠、實現雙贏、共同發(fā)展 ”的目的，最終促進我市金融類專業(yè)培訓得到新提高、新發(fā)展。近年來， **校在我市大教育、大培訓事業(yè)中通過不斷創(chuàng)新辦學思路和模式，發(fā)揮了重要作用，為我市的經濟社會科學發(fā)展 提供大量的人才和智力支持。 任何一方違反本協議的規(guī)定，守約方有單方面解除約定或要求對方繼續(xù)履約的權利，無論守約方作何種選擇，違約方均需向守約方賠償損失。 1乙方向合格的學生頒發(fā)國家教委承認的中專畢業(yè)證書。乙方應優(yōu)先向甲方推介優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)。 甲方有權檢查乙方在具體的教學過程中所執(zhí)行的教學計劃是否符合培養(yǎng)目標并提出意見 。 三、責任與義務 (一 )甲方 開展行業(yè)調研，了解市場信息，溝通行業(yè)與乙方的聯系，根據自身的實際需要和乙方的能力提出切實可行的培訓合作項目，并指導、主動協助乙方完成培訓任務。 設立 三星電機 “ 優(yōu)秀園丁 ” 獎。 “ 訂單培養(yǎng) ” 由乙方負責組織和管理，甲方派人跟蹤和指導。 雙方派出的掛職、培訓人員應認真做好對方的生產和教學工作，嚴格遵守保密制度和各種管理規(guī)章，確保各方的正常工作、生產和教學秩序。 因實習學生 或甲方原因提前終止實習，甲方應提前一周告知乙方。 (建立實訓基地協議另訂 ) 甲、乙雙方應從符合教學規(guī)律、切合企業(yè)實際、適應企業(yè)生產周期的角度，制訂學生頂崗實習期間的切實可行的教學計劃，以保證頂崗實習期間工、學任務的順利完成。 二、合作方式及內容 (一 )互認掛牌、就業(yè)推薦、員工培訓合作 甲方在乙方掛牌設立 “xxx 學院校外實訓、就業(yè)基地 ” ，乙方在甲方掛牌設立 “xx 有限公司人才資源培訓基地 ” 。 企業(yè)法人登記證復印件 。 ，經雙方協商，乙方向甲方交納管理費用 ____________元 /人 期，主要用于接送學生下企業(yè)的車旅費用，甲方實習指導教師、班主任下企業(yè)協助做好實習學生的學習、工作、生活等問題而產生的車旅費用、相關補貼等。 、生活環(huán)境。 (三 )頂崗實習、實訓基地建設合作 ，根據職業(yè)教育教學計劃和培養(yǎng)方案，每年選派一定數量的指定年級、專業(yè)的學生到乙方進行頂崗實習，具體人數根據乙方崗位需求、甲方學生情況等因素，由甲乙雙方協商決定。實現 “ 招工 ” 與 “ 求學 ” 聯動，甲方為乙方培養(yǎng)專業(yè)人才 (工作的同時，可以就讀甲方的成人大?；虺扇吮究茖W歷教育 )。 (每季度一次 )通過走訪或座談形式就雙方合作開展情況、協議執(zhí)行情況進行階段性總結。 二、合作方式及內容 經雙方友好協商，合作方式及內容參照以下第 ________________條款執(zhí)行。 二、科研合作 利用學校教師資源、職業(yè)技能鑒定培訓點等資源，主動承 接企業(yè)的職工培訓工作，學校教師參與企業(yè)的研發(fā)項目和技術服務工作建立良好的雙方支援體系，互惠互利，互相支持，獲取企業(yè)對學校設備設施及實習耗材的支持和幫助。 根據甲方對實習學生的錄用情況，及時向甲方提供畢業(yè)生資料，供甲方 選擇學生。 負責學生在實習期間的日常管理和安全教育，關心學生的生活問題。 二、科研合作 利用學校教師資源、職業(yè)技能鑒定培訓點等資源，主動承接企業(yè)的職工培訓工作 ，學校教師參與企業(yè)的研發(fā)項目和技術服務工作建立良好的雙方支援體系，互惠互利，互相支持，獲取企業(yè)對學校設備設施及實習耗材的支持和幫助。 校企合作能降低企業(yè)的培訓成本。校企雙方制定出教學質量評估和考核標準，學校制定詳實的教學計劃。根據合作企業(yè)人才培養(yǎng)目標和要求，緊密結合行業(yè)特點，充分考慮學生和學員的水平，以培養(yǎng)學生和學員應用能力為主，專業(yè)理論課以實際實用為原則，開展課程體系建設。學生把所學到的理論知識和企業(yè)的生產實踐相結合，在企業(yè)當了一次真正的工人，培養(yǎng)了他們獨立處事能力和吃苦耐勞的精神，提高了他們的實際操作技能，為畢業(yè)后走向社會提供了良好的思想準備，為進入企業(yè)工作打下了扎實的基礎。通過校企合作培養(yǎng)，學生普遍具有良好的職業(yè)意識，在實習中初步具備了頂崗生產的能力，學生在生產、服務第一線接受企業(yè)管理，在實際生產崗位上接受師傅手把手的教學，和企業(yè)員工同勞動、同生活，可以切身體驗嚴格的生產紀律、一絲不茍的技術要求，感受勞動的艱辛、協作的價值和成功的快樂，使畢業(yè)與就業(yè)接軌。作為培養(yǎng)中級技術工人的技工學校，更應