【正文】 ” 四人一齊動(dòng)手，不一會(huì)兒就把魚(yú)頭、魚(yú)尾、魚(yú)身分好了，小熊一過(guò)秤，魚(yú)身 35 千克 70元；魚(yú)頭 15 千克 15元，魚(yú)尾 10 千克 10元。 相關(guān)課題 可能性 故事三 :比大小 有一天， ”0 9“ 這幾個(gè)可愛(ài)的數(shù)字娃娃想比一比誰(shuí)最大 ?誰(shuí)最小 ?數(shù)字娃 ”9“ 跳出來(lái)得意地說(shuō) :” 我最大 !“ 還指著 ”0“ 說(shuō) :” 尤其是你，沒(méi)頭沒(méi)腦，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，你最小 !“ 數(shù)字娃 ”0“ 的臉漲得 通紅，傷心的哭了起來(lái)。死 39。字，你抽到哪一枚簽，就判你什么。 相關(guān)課題 10 以?xún)?nèi)大小的比較 故事四 :猴王給小猴子分桃 風(fēng)景秀麗的花 果山上住著一群猴子 ,有一天猴王要給一群小猴子分桃子 .猴王跟小猴說(shuō) :” 我給 8個(gè)桃 ,平均分給 4只小猴 ,行嗎 ?“ 小猴子聽(tīng)后連忙搖頭 ,嫌分得太少了 ,大聲喊道 :” 不行 !不行 !“ 猴王緩了口氣說(shuō) :” 好吧 !我給 80個(gè)桃 ,平均分給 40 只小猴怎么樣 ?“ 小猴子貪婪地說(shuō) :” 大王 ,請(qǐng)您高抬貴手多給點(diǎn)行嗎 ?“ 猴王立即拍著胸脯 ,慷慨地說(shuō) :” 我給你們 800個(gè)桃 ,平均分給 400只小猴 ,這下總該滿(mǎn)意了吧 !“ 小猴子笑了 ,猴王也笑了 .誰(shuí)的笑是聰明的呢 ?為什么 ? 相關(guān)課題 商不變性質(zhì) 故事五 :王爺分餅 古時(shí)侯 ,一位王爺去山上看望習(xí)武的兒子 .兄弟幾個(gè) 見(jiàn)父王來(lái)了 ,立刻圍了上來(lái) .王爺說(shuō) :” 孩子們 ,父王今天帶來(lái)了你們最喜歡吃的大餅 .“ 說(shuō)著取出一個(gè)大餅平均分成了兩份 ,給了老大一塊 .嘴讒的老二說(shuō) :” 父王 ,我想吃?xún)蓧K餅 .“ 于是王爺把第二塊餅平均分了成四份 ,給了老二兩塊 .貪心的老三說(shuō) :” 父王 , 給我三塊餅 .“ 王爺又把第三快餅平均分成了六份 ,給了他三塊 .一向老實(shí)的大哥開(kāi)腔了 :” 父王 ,老四最小 ,應(yīng)該給他六塊 .“ 老四聽(tīng)了非常高興 ,覺(jué)得父王給他最多 .同學(xué)們 ,你們覺(jué)得誰(shuí)最多呢 ? 相關(guān)課題 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 小學(xué)數(shù)學(xué)趣味小故事 小熊的媽媽生病了，為了能掙錢(qián)替媽媽治病，小熊每天天不 亮就起床下河捕魚(yú)，趕早市到菜場(chǎng)賣(mài)魚(yú)。 前兩道題完成順利。 ” 這位青年就是數(shù)學(xué)王子高斯。 生：第一個(gè)數(shù)是 7，第二個(gè)數(shù)是 7+7，兩個(gè) 7相加是 14，第三個(gè)數(shù)是 21， 3個(gè) 7相加是 21。不管說(shuō)法怎樣，都是為了學(xué)以致用，練習(xí)是數(shù)學(xué)課中必不可少的環(huán)節(jié)之一，如果教師只是機(jī)械的讓學(xué)生做題目，那么練習(xí)就失去其本意，無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果，如果將練習(xí)融入數(shù)學(xué)故事中，結(jié)合生活實(shí)際，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生興趣，而且能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理利用背景故事，可以提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)過(guò) 程。這下，剛剛一時(shí)沒(méi)了主意，不知該買(mǎi)哪家的，他回去把有關(guān)信息跟爸爸一說(shuō)，爸爸聽(tīng)了笑著說(shuō)： “ 兩家的優(yōu)惠價(jià)格相同，如果是同一品牌買(mǎi)哪家的都一樣。 生：第一個(gè)數(shù)是 7，第二個(gè)數(shù)是 7+7，兩個(gè) 7相加是 14，第三個(gè)數(shù)是 21， 3個(gè) 7相加是 21。不管說(shuō)法怎樣，都是為了學(xué)以致用，練習(xí)是數(shù)學(xué)課中必不可少的環(huán)節(jié)之一，如果教師只是機(jī)械的讓學(xué)生做題目，那么練習(xí)就失去其本意，無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果，如果將練習(xí)融入數(shù)學(xué)故事中，結(jié)合生活實(shí)際，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生興趣，而且能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探究和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中巧妙地使用教學(xué)資源，能樹(shù)立學(xué)生的創(chuàng)造意向，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望和創(chuàng)造才干的發(fā)揮， 使學(xué)生心理實(shí)現(xiàn) “ 想學(xué)要學(xué) ” 的質(zhì)的飛躍，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自身的需要。當(dāng)時(shí)是歐 洲的中世紀(jì)，教會(huì)的勢(shì)力非常大，羅馬教皇的權(quán)利更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)皇帝。從此，他喜歡上了數(shù)學(xué)。他說(shuō)：“ 不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)，是我學(xué)好數(shù)學(xué)最主要的經(jīng)驗(yàn) ” ， “ 所謂天才就是靠堅(jiān)持不斷的努力。 科爾伯恩是另一位善算的奇才，他是美國(guó)佛蒙德州一個(gè)農(nóng)民的兒子。 .阿拉伯?dāng)?shù)字的由來(lái) 通常我們會(huì)認(rèn)為阿拉伯?dāng)?shù)字是由阿拉伯人發(fā)明的，其實(shí)是由印度人發(fā)明的， 1500 年前傳入阿拉伯的，阿拉伯人認(rèn)為這些數(shù)字簡(jiǎn)單方便，就加以廣泛使用，后來(lái)傳到歐洲，由于阿拉伯人在阿拉伯?dāng)?shù)字傳播中發(fā)揮了很大的作用，所以人們就習(xí)慣上稱(chēng)這種數(shù)字為： “ 阿拉伯?dāng)?shù)字 ” 。 ” 你知道他是怎樣回答的嗎？ 一個(gè)旅游團(tuán)包括導(dǎo)游在內(nèi)，平切分成 4組，多出 1人，再把每小組平均分成 4份，結(jié)果又多出 1人，再把分成的 4小組分成 4份，結(jié)果又多出 1人，請(qǐng)問(wèn)：這個(gè)團(tuán)至少有多少人？ 讀了這幾個(gè)小故事，我的想法是： 第一個(gè)小故事 “ 阿拉伯?dāng)?shù)字的由來(lái) ” ，讓我們走出了理所當(dāng)然的誤區(qū)。一只癩蛤蟆爬過(guò)來(lái)，甕聲甕氣的對(duì)蝸牛說(shuō)： “ 別哭了，小兄弟！哭也沒(méi)用，這井壁太高 了，掉到這里就只能在這生活了。蝸牛嘆了一口氣，咬緊牙又開(kāi)始往上爬。 扎克提了 19 斤油呆呆的坐在路旁。古依木正要去拿銀子，阿凡提拉住了他說(shuō)： “ 辦事情要公平，借你的錢(qián)是對(duì)本對(duì)利，那么，阿凡提每年一斤油存在你這里，也應(yīng)該對(duì)本對(duì)利。 三個(gè)小朋友比大小。 光明幼兒園有三個(gè)班。 這四個(gè)小朋友的體重順序是：（）＞（）＞ （）＞（）。 9．張、黃、李分別是三位小朋友的姓。小宇分到（）氣球。諸你想一想： A是（）運(yùn)動(dòng)員， B是（）運(yùn)動(dòng)員， C是（）運(yùn)動(dòng)員。你知道走在第一個(gè)的是誰(shuí) ?誰(shuí)又走在第二個(gè) ?最后一個(gè)又是誰(shuí)呢 ?他們又各自戴著什么顏色的帽子呢 ?（）走在第一個(gè)，戴著（）帽子；（）走在第二個(gè)，戴著（）帽子；（）走在最后，戴著（）帽子； 1 3個(gè)小朋友下課后排隊(duì)做游戲，他們一共最多可以有幾種不同的排列法？ 1一個(gè)小組的小朋友排隊(duì)去做游戲，從前往后數(shù)排第 3個(gè)，從后往前數(shù)排在第 5個(gè)，共有多少小朋友在做游戲？ 1按規(guī)律填數(shù)： 0， 1， 3， 6， 10，（），（）。老狼、狐貍和黑狗提著魚(yú)，飛快地跑到林子里，把魚(yú)頭魚(yú)身魚(yú)尾配好，重新平分了， ?? 小熊在回家的路上，邊走邊想：我 60 千克魚(yú)按 4元 1 千克應(yīng)賣(mài) 240元，可怎么現(xiàn)在只賣(mài)了 95元 ??小熊怎么也理不出頭緒來(lái)。小熊見(jiàn)有顧客光臨，急忙招呼： “ 買(mǎi)魚(yú)嗎，我這魚(yú)剛捕來(lái)的，新鮮著呢！ ” 狐貍邊翻弄著魚(yú)邊問(wèn)： “ 這么新鮮的魚(yú)，多少錢(qián)一千克？ ” 小熊滿(mǎn)臉堆笑： “ 便宜了，四元一千克。爸爸讓他們猜他手里的球是什么顏色的，誰(shuí)猜對(duì)了，就把球給誰(shuí)。 甲得了第（）名，乙得了第（）名，丙得了第（）名。根據(jù)下面三句話(huà)，請(qǐng)你猜一猜，他們分到的各是什么顏色的氣球 ? (1)小春說(shuō)： “ 我分列的不是藍(lán)氣球。 有四個(gè)木盒子。甲說(shuō)：我比乙高； 乙說(shuō)：我比丙矮； 丙：說(shuō)我比甲高。 (1)王老師說(shuō)： “ 我比李老師小。 請(qǐng)問(wèn)小朋友，每年一斤油，按照古依木對(duì)本對(duì)利的算法， 19年的本息賬，到底是多少？ 辨方向 早晨起床面向陽(yáng)，開(kāi)動(dòng)腦筋想一想； 前