教案一年級徐莊小學3-文庫吧在線文庫
【正文】 會到哪去找水喝呢？試著用 “他也許去 ____找，也許去 ____找。 三、情境再現，明白道理 1．這只口渴的烏鴉喝到水了嗎？他是看見了什么才想出辦法來的？ 2．是什么樣的石子？有多少？ 指導朗讀第 2自然段。 設計意圖：課文中 “烏鴉把小石子一顆一顆地放進瓶子里。 設計意圖：輕松、有趣、靈動的表演可以讓學習變得情趣盎然、生動活潑。 “只 ”的下半部分 “八 ”要注意不要和上半部分的 “口 ”挨上。讀好書就是對孩子們健康人格的形成的最好辦法，因此，此環(huán)節(jié)我布置了讓孩子們讀《伊索寓言》或者有關烏鴉的故事的作業(yè)，目的是讓孩子們養(yǎng)成讀書的好習慣。 七、布置作業(yè) 1．書寫本課生字新詞。此時，教師已成為探究活動中的促進者，始終給學生以層層推進、引人入勝之感，讓學生有不斷探索、追求真知的動力。 四、入情入境，合作表演 1．同桌練習。 4．指名讀全文。 (4)師生配合讀這一自然段。指導朗讀。 二、精讀感悟，隨
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