第三課古代政治制度的成熟教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧在線文庫
【正文】 什干西南錫爾河右岸）。（多媒體出示問題） 問題 概述中國古代選官制度的演變歷程。 明 算 試《九章》、《周髀》、《綴術(shù)》、《緝古》， 通者及第。述進(jìn)士上》 太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭。 【合作探究】 在古代歷史上，君主權(quán)力至高無上，缺乏健全的，有充分權(quán)威的法律背景下，監(jiān)察和諫議能否充分有效地發(fā)揮作用？ (引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)教材討論解答 ) 【學(xué)以致用】 出示材料：孫中山先生建立民國時(shí)倡導(dǎo)“五權(quán)分立”，他說：“我所說的五權(quán)并非杜撰的，就是將三權(quán)再分彈劾及考試兩權(quán)。 (學(xué)生歸納，師生共同總結(jié) )從漢到元政治制度的特點(diǎn)，是不斷完善與發(fā)展專制主義，中央集權(quán)制度，中央相權(quán)不斷削弱，君權(quán)不斷加強(qiáng)。 由于學(xué)的是政治制度方面的內(nèi)容，而學(xué)生對(duì)于這方面的內(nèi)容以前關(guān)注的少，興趣不大，因此一開始就要充分吸引他們的注意力，讓他們積極參與進(jìn)來 對(duì)于歷史發(fā)展規(guī)律性的認(rèn)識(shí)和探索方面做的不夠 本設(shè)計(jì)對(duì)課改理念理解的還不夠全面、體會(huì)也不夠透徹，致使其精神和要求未能充分體現(xiàn)，因此，懇請(qǐng)各位同行指導(dǎo)。不憤不啟、不悱不發(fā)?！睂O中山先生的態(tài)度和政治實(shí)踐說明了這兩種制度的歷史價(jià)值。學(xué)為主體、教為主導(dǎo)?！斑M(jìn)士科”尤為士人競試之項(xiàng)目，成為唐代科舉的重要內(nèi)容。 出示材料： 唐朝科舉制度簡表 考試級(jí)別 取 試 名 稱 說 明 禮 部 明 經(jīng) 考試三場：先試“貼經(jīng)”，試口試，再次答策三道。他執(zhí)政十余年，采取各種手段聚斂民財(cái)，謀取私利，引起民怨。 問題 三省六部制創(chuàng)立何時(shí)？各自的職權(quán)是什么？它是如何運(yùn)行的 ?有何特點(diǎn)？有什么作用？ 三省六 部制運(yùn)行的程序：中書?。ㄆ鸩菰t令） —— 門下省（封駁審議） —— 尚書?。ㄘ?fù)責(zé)執(zhí)行） —— 六部（具體實(shí)施） 問題 元朝的一省制加強(qiáng)了皇權(quán)嗎 ?沒有（多媒體展示材料） 問題 元代的中書省與唐代的中書省有何區(qū)別？唐：中書省是起草詔令；元：中書省是執(zhí)行機(jī)構(gòu)。期望學(xué)生在研習(xí)歷史資料的過程中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到歷史
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1