線的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)——邢蘭氏-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 （一）知識(shí)與技能： 借助實(shí)際情境，認(rèn)識(shí)線段，射線與直線。 五、教法學(xué)法： 教法：創(chuàng)設(shè)情境、演示講解。問(wèn)你看到了什么？ 生： 師：生活中的線多嗎？ 生： 百度圖片搜索 _線段在生活中的體現(xiàn) 師：這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)線。 師：請(qǐng)你用直尺量出你手中線段的長(zhǎng)度。 （ 4）讀線段 師：誰(shuí)能幫老師給黑板上的這條線段起個(gè)名字？怎么讀呢？ 根據(jù)學(xué)生的回答給兩個(gè)端點(diǎn)命名，給線段命名，生讀，師板書：讀作：線段 AB（或 BA）指出有兩種讀法。 （ 2）尋找射 線 師：想一想，在生活中見到過(guò)哪些物體發(fā)出的射線？ 百度圖片搜索 _能夠發(fā)光的物體 百度圖片搜索 _光沿直線傳播的應(yīng)用 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：激光、探照燈、紅外線、燈泡等。 師巡 視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓一個(gè)四人小組到黑板上板演。 （四） 綜合運(yùn)用，感知提升 師：今天我們認(rèn)識(shí)了直線、射線、線段 3 位好朋友，下面讓我們和它們一起來(lái)玩玩闖關(guān)游戲，好嗎？ 第一關(guān)：猜謎 語(yǔ)，打一線的名稱。 過(guò)兩點(diǎn)，畫直線。 (1) 線段有兩個(gè)端點(diǎn)。再用激光筆向教室外射出一束激光。把激光照射在墻上，可以觀察到這條光線的起點(diǎn)和終點(diǎn)，還可以估一估這條線的長(zhǎng)度。請(qǐng)兩位學(xué)生利用線繩在黑板上畫一條線段，使學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)了知識(shí)的形成，變抽像化為具體化，然后在指導(dǎo)學(xué)生在紙上畫出線段，射線和直線，并用字母表示，且特別強(qiáng)調(diào)：線段 AB 和線段 BA 可以表示同一條線段，但射線 AB，不能讀射線 BA，讀射線時(shí)要從端點(diǎn)讀起，只有一種讀法，這樣的設(shè)計(jì)過(guò)程突破了難點(diǎn)，體現(xiàn)了重點(diǎn)。 用課件演示金箍棒的變長(zhǎng)功能，引入直線，是一種不錯(cuò)的嘗試。始終滲透著事物是相互聯(lián)系、發(fā)展變化的的辨證唯物主義觀點(diǎn)。學(xué)校和課堂是教學(xué)的第一生活資源庫(kù)，我們要充分挖掘和利用身邊的教學(xué)資源。 小組合作、交流，匯報(bào)，師引導(dǎo)總結(jié)數(shù)線段的規(guī)律。 （ ） （ 4）畫一條 5 厘米長(zhǎng)的射線。想一想，生活中還有類似的例子嗎？ 百度圖片搜索 _生活中的直線 例如：高壓線、鐵路、高速公路等。 師：剛才你在畫射線時(shí)遇到了哪些困惑？又是怎樣解決的？射線又如何讀呢？ 引導(dǎo)學(xué)生在辯論中明確：要先畫一個(gè)端點(diǎn)，然后沿著任意一個(gè)方向畫一條直直的線，指出：由于射線無(wú)限長(zhǎng)我們只需要畫出線的一部分就可以了。 同位互動(dòng)，指 2 個(gè)生匯報(bào)。 （ 3）畫線段 師用手中的線繩拉出一條線段，問(wèn)：你能把這一條具體形象的線畫在黑板上嗎？（生討論，師生劃線） 師讓兩名學(xué)生捏住線（此線已用粉筆沫涂過(guò)）的兩頭拉直，貼在黑板上，師捏起線的
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