7學(xué)科教學(xué)滲透法制教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會-文庫吧在線文庫
【正文】 管理處罰條例》等知識。 總之，學(xué)校是培養(yǎng)他們的主陣地，課堂教學(xué)是培養(yǎng)他們的主載體，教師是培養(yǎng)他們法制觀念的主導(dǎo)者，我們要進一步加強青少年法制教育力度，與時俱進，開拓創(chuàng)新，把我們的教育對象培養(yǎng)成有文化、有理想、有道德、懂法制的社會接班人。滲透法制教育，將教學(xué)與法制教育有機地結(jié)合，作為教師一定要共同努力，創(chuàng)建一個新型法制型學(xué)校。要組織教師結(jié)合思想品德課、社會課和語文等學(xué)科教學(xué)，滲透《義務(wù)教育法》、《國旗法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防 未成年人犯罪法》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《娛樂場所管理條例》及《治安管理處罰條例》等知識。 總之，學(xué)校是培養(yǎng)他們的主陣地，課堂教學(xué)是培養(yǎng)他們的主載體，教師是培養(yǎng)他們法制觀念的主導(dǎo)者，我們要進一步加強青少年法制教育力度，與時俱進，開拓創(chuàng)新，把我們的教育對象培養(yǎng)成有文化、有理想、有道德、懂法制的 社會接班人。滲透法制教育，將教學(xué)與法制教育有機地結(jié)合，作為教師一定要共同努力，創(chuàng)建一個新型法制型學(xué)校。要組織教師結(jié)合思想品德課、社會課和語文等學(xué)科教學(xué)，滲透《義務(wù)教育法》、《國旗法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《娛樂場所管理條例》及《治安管理處罰條例》等知識。 總之，學(xué)校是培養(yǎng)他們的主陣地，課堂教學(xué)是培養(yǎng)他們的主載體，教師是培養(yǎng)他們法制觀念的主導(dǎo)者，我們要進一步加強青少年法制教育力度，與時俱進，開拓創(chuàng)新，把我們的教育對象培養(yǎng)成有文化、有理想、有道德、懂法制的社會接班人。當(dāng)然這樣的結(jié)果是不會傷害學(xué)科本身的。通過培訓(xùn)，使我懂得了學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，是以中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容為依托，充分利用學(xué)科中固有的教學(xué)內(nèi)容、教育契機和教學(xué)便利，在教學(xué)活動中，有意識、有計劃而又適度地滲透相關(guān)法律知識和法治理念的教育，以增強學(xué)生法制意識，激發(fā)學(xué)生法制情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習(xí)慣和能力。要舍得花時間、精力準(zhǔn)備擬滲透的法制內(nèi)容，認(rèn)真研究學(xué)科滲透法制教育的教育教學(xué)方法，提高教學(xué)時間利用率，增強教學(xué)吸引力和感染力，通過有效教學(xué)真正實現(xiàn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和法制素養(yǎng)的雙提升，真正的做到讓學(xué)生在獲得文化知識 的同時，也成為一名知法，懂法，守法，護法的好公民。 二、感悟未來 第 13 頁 共 13 頁 首先是要在開學(xué)初抓緊對學(xué)校教師進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓教師認(rèn)識到法制教育滲透學(xué)科教學(xué)的重要性，緊迫性。 冉孟文 第五篇：學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)心得體會學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)心得體會 銅鑼中學(xué) 周朝顯 2024 年 8 月 30 日， XX 縣區(qū)銅鑼中學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)在教師辦公室會議室舉行，我參加了這次培訓(xùn)。 創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，要找?zhǔn)滲透點，所滲透的法律知識不能過深，頻率不要過高，時間不宜過長一般不超過五分鐘。 對青少年學(xué)生進行法制教育，除進行必要的法律知識教育，培養(yǎng)學(xué)生法制觀念外，十分重要的一點，就是要根據(jù)青少年的特點，開展有針對性的教育，對少數(shù)有不良行為以及有不良行為傾 第 9 頁 共 13 頁 向的 “ 問題學(xué)生 ” 實施重點幫扶， 預(yù)防和減少犯罪。同時要循序漸進地幫助學(xué)生逐步樹立憲法權(quán)威的意識和依法享有公民權(quán)利、履行公民義務(wù)的觀念。 通過培訓(xùn)，我了解到。 對青少年學(xué)生進行法制教育，除進行必要的法律知識教育， 第 6 頁
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