用2-6的乘法口訣求商1教學設計及反思-文庫吧在線文庫
【正文】 主題圖出示） 二、自主探究，學 習新知 動手操作，探究方法。 師：如果猴媽媽“把 12 個桃平均分給 4只小猴，每只小猴分幾個？” （板書，指名學生讀題，然后列式） 師： 12247。 練習四 第 1 題。而我也從中學到了，數(shù)學教學一定要多花費心思，從學生感興趣的內(nèi)容入手，使數(shù)學課堂不再枯燥，充滿活力。允許學生方法多樣化的方法求商，在今后的學習中逐 步優(yōu)化。 3=□ 引導觀察，建立表象 。 通過引導，讓學生應理解猴媽媽桃的過程，進行多樣化的方法，并作出評價。 3=□ 第一只分 3 個 123=9 第二只分 3 個 63=6 第三只分 3 個 63=3 第四只分 3 個 33=0 3（ 4） =12 12247。 （二 ）嘗試練習，明確方法 完成“做一做”第 1 題。 以 12247。 五、說教 學 過程： （一 ）創(chuàng)設情境，在活動中自主探索。通過猴媽媽分桃情境，讓學生思考，自主探索交流的方法，利用教材的特點，使學生在數(shù)據(jù)較小的情況下，通過操作和推理求商。先讓學生說出用哪句乘法口訣，再說出商，再讓學生直接說出商。 3 等于幾，還可以求出了 12247。（板書課題） 師： 12247。 通過觀察、分析、比較，培養(yǎng)學生從眾多方
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