小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思5篇-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 上看出了數(shù)量的變化，也就是增減變化。折線統(tǒng)計(jì)圖在清楚地反映數(shù)量增減變化情況方面更具有優(yōu)勢(shì)。最后用線段把各點(diǎn)依次連接起來(lái)。 師：我們要注意天氣變化增減衣服，合理飲食、營(yíng)養(yǎng)全面，還要加強(qiáng)體育鍛煉、增強(qiáng)體質(zhì)。 使學(xué)生能看懂折線統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)及其變化情況作數(shù)量的簡(jiǎn)單分析，能解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，根據(jù)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和合理預(yù)測(cè)。而四年一次的奧運(yùn)會(huì)今年將在英國(guó)倫敦舉辦，于是我就特意選取了中國(guó)在歷屆奧運(yùn)會(huì)上的金牌獲獎(jiǎng)情況這一熱門話題為例題學(xué)習(xí)內(nèi)容，在分析數(shù)據(jù)后進(jìn)行預(yù)測(cè)第 30 屆奧運(yùn)會(huì)將會(huì)獲得多少枚金牌，而且再過(guò)兩個(gè)多月就可以揭曉預(yù)測(cè)是否正確，在探究折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法己練習(xí)應(yīng)用時(shí)，創(chuàng)設(shè)了今年 5月氣溫變化比較大的幾天的最低氣溫、還有因?yàn)闅鉁刈兓鹕〉纳∪藬?shù)變化的信息及加強(qiáng)體育鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)這些信息，從而把學(xué)生身邊的生活資源帶進(jìn)課堂。學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，爭(zhēng)先恐后地回答可以數(shù)條形統(tǒng)計(jì)圖中直條之間相差幾個(gè)格子這時(shí)教師適時(shí)出示折線統(tǒng)計(jì)圖，開(kāi)始探究新知。 通過(guò)具體情境使學(xué)生初步體驗(yàn)平均分的過(guò)程。 匯報(bào)分的情況。 （出示）：要把 12 條小魚(yú)分給 4 只小貓，每只小貓要同樣多，怎么分？同學(xué)們幫幫它們吧。 （ 2）嘗試用完整的話匯報(bào)。 師：今天同學(xué)們幫助小猴解決了分東西的難題，小猴謝謝大家！請(qǐng)大家回想一下，你從中學(xué)到了那些知識(shí)？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 分桃子 1 和 7 2 和 6 3 和 5 4 和 4 同樣多一樣多 把每一份分的同樣多叫平均分 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思精選篇 4 一、教材分析： 這是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版第九冊(cè)第五單元的內(nèi)容。 三、教學(xué)目標(biāo) 掌握組合圖形面積計(jì)算的方法并正確計(jì)算。打一水果名稱 ② 又來(lái)了一群狼。（小動(dòng)） （ 2）代表回答。 自主合作，探索方法。 （三）、聯(lián)系實(shí)際，鞏固拓展 課件出示課本中多種組合圖形，學(xué)生辨別圖形是由哪些平面圖形組成的。本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)都在于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和掌握因數(shù)中小 數(shù)位數(shù)變化引起積中小數(shù)位數(shù)變化的規(guī)律，形成比較簡(jiǎn)單的確定積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。更要有 換位意識(shí)，以學(xué)生的眼光，站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，盡可能讓所有的學(xué)生都得到表現(xiàn)和發(fā)展。 我想我現(xiàn)在的立足點(diǎn)就是在日后的家常課中，一點(diǎn)一滴的拾起，新理念，新課堂，希望自己在不斷的反思中一路走好。于是，摒棄了課本中的例題，以為創(chuàng)設(shè)了生活情境就是新理念。 學(xué)生是有思想的人，他們有著各種不同的生活經(jīng)驗(yàn)和思維方式，他們的思維方向、思維結(jié)果不一定會(huì)順應(yīng)教師的教學(xué)預(yù)設(shè)。 （四）、回顧全課，小結(jié) 學(xué)生小結(jié) 教師總結(jié) 布置作業(yè)。（大動(dòng)） （ 2）學(xué)生動(dòng)手剪一剪，拼一拼（沿虛線剪下，將組合圖形分割成一個(gè)大長(zhǎng)方形和小長(zhǎng)方形或兩個(gè)梯形或補(bǔ)一個(gè)小正方形等 多種割補(bǔ)法。 （ 1）教師要求：拿出課前準(zhǔn)備的圖片從中任意選擇兩個(gè)圖形，拼成一個(gè)新的圖形。） （ 3）學(xué)生回答后教師出示答案，從而導(dǎo)出新課，并板書(shū)課題。 理解計(jì)算組合圖形面積的多種方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)這類題目的思考方法。通過(guò)學(xué)生親手的 “ 拼 ” 、 “ 剪 ”, 將組合圖形進(jìn)行分解，計(jì)算出組合圖形面積，從而掌握這類題的思考及解題方法。 師：吃完飯，猴子兄弟回到自己的房間做作業(yè)，弟弟不小心把鉛筆撒了一地，請(qǐng)大家?guī)秃镒有值芊忠环?。結(jié)論：把每一份分得一樣多叫平均分。 活動(dòng)二： （ 1）師：這時(shí)猴爸爸又拿出 6 個(gè)小木塊， 請(qǐng)小猴分成 2 堆，猜猜看小猴會(huì)怎么分？（同桌互相討論）。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。都充分體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念：根據(jù)每個(gè)學(xué)生能力的差異和學(xué)習(xí)需求的不同，不再要求學(xué)生們?cè)谕粫r(shí)間做同一件事，我讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)的伙伴，允許他們以各自不同的速度和才干開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，使他們?cè)诮?jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程中，探索和理解怎樣準(zhǔn)確畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖，充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中自主學(xué)習(xí)地位。 本節(jié)課設(shè)計(jì)的非常有序，從零散的 7 屆獲得金牌數(shù)據(jù)，整理到統(tǒng)計(jì)表，再整理到條形統(tǒng)計(jì)圖，最后引出折線統(tǒng)計(jì)圖，以及對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)分析這樣的一條教學(xué)主線。 創(chuàng)造性的使用教材 教材為學(xué)生的學(xué) 習(xí)活動(dòng)提供了基本線索，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、實(shí)施教學(xué)的重要資源。 步驟：描點(diǎn) 標(biāo)數(shù) 連線 20__年新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)統(tǒng)計(jì)的定位是這樣的：對(duì)新課標(biāo)提出的理念，我進(jìn)行了深入的研究，了解到統(tǒng)計(jì)是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的四大領(lǐng)域之一。 師：像這樣氣溫不穩(wěn)定，忽高忽低容易生病。 （ 1）師：看來(lái)折線統(tǒng)計(jì)圖在生活中的應(yīng)用確實(shí)挺廣泛的，怎樣制作折線統(tǒng)計(jì)圖呢？ 先想想怎樣制作折線統(tǒng)計(jì)圖，同位兩人談?wù)勛约旱南敕?，再嘗試制作折線統(tǒng)計(jì)圖。 （ 5）總結(jié)特點(diǎn) 師：現(xiàn)在你知道為什么采用折線統(tǒng)計(jì)圖而不采用條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？ 生：折線 統(tǒng)計(jì)圖能表示增減變化，可以預(yù)測(cè)。 師：我們首先來(lái)看看這些點(diǎn)表示什么？這
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