廉村鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)陳晶晶多媒體在農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用情況調(diào)查報(bào)告-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 查報(bào)告 三、調(diào)查結(jié) 果 （一）教師對(duì)多媒體教學(xué)的認(rèn)知 ，使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，聲情并茂 ,圖文并具 ,語(yǔ)言和圖片的結(jié)合激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,也使學(xué)生比較易于接受 ,樂(lè)于接受，而且改變了以前“滿堂灌”和“一言堂”的單一教學(xué)方式。而多媒體教學(xué)則給學(xué)生提供了一種新的學(xué)習(xí)模式，它使比較抽象難學(xué)的英語(yǔ)變得有趣起來(lái)，它將文字、圖片和聲音等結(jié)合在一起，形成一種多元的感官效果，保證了 學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。多媒體教學(xué)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中起著重要作用，目前已成為 農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)中不可缺少的教學(xué)方式。 （二） 調(diào)查內(nèi)容和調(diào)查方法 ：了解教師對(duì) 運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的 看法， 及其在教學(xué) 過(guò)程中如何 運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué) 。傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體輔助教學(xué)互相結(jié)合是最 佳的英語(yǔ)教學(xué)方法。 。 另外，雖然多媒體的顯示效果比課本更具吸引力，但是這樣會(huì)使學(xué)生在 課堂上進(jìn)入一個(gè)誤區(qū)，即可能會(huì)導(dǎo)致一部分學(xué)生進(jìn)入了多媒體的畫面世界，而忘記了真正要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而會(huì)漏記大量的筆記。所以多媒體在教學(xué)中能更容易做到激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的求知欲望，充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的 4 潛能，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)手段，這便是它的一個(gè)極大優(yōu)勢(shì)。教師可以利用課外活動(dòng)或自習(xí)課時(shí)間播放有趣味的錄像 FLASH 課件等供學(xué)生觀看。但是，如果教師將整個(gè)教學(xué)步驟及講練的內(nèi)容都輸入計(jì)算機(jī)，課上很難對(duì)其更改。恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w輔助教學(xué)，能將教師的教學(xué)技能提高一個(gè)層面，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的自主探索能力。心理學(xué)研究表明，媒體都會(huì)有干擾因素，信息越多，干擾因素越多。比如黑板、 粉筆、實(shí)物等常規(guī)教具在課堂教學(xué)中的功能不容小覷。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們面對(duì)的只是一個(gè)黑板，由于受到現(xiàn)場(chǎng)的限制，知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)往往不易解決。多媒體技術(shù)正是教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與參與性，激發(fā)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣最有效的途徑之一 。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提升。 ，學(xué)生無(wú)法及時(shí)向
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