急救包設(shè)計-文庫吧在線文庫
【正文】 了解什么是細致描繪，通過分析，學習這種表現(xiàn)方法在繪畫中的作用。 （二） （教師現(xiàn)場模擬，在雜亂放置急救物品的口袋里，尋找相關(guān)施救物品） 問題 ：像鐘老師這樣，能實現(xiàn)緊急救助嗎？（急死人了，止血藥在哪里呢？） 預設(shè)學生，不能，急救物品混亂不清，耽誤急救時間，需要把急救物品擺放條理， 教師總結(jié)： 今天我們一起來設(shè)計一款急救包，以實現(xiàn)最快時間，針對性的解決突發(fā)狀況 （ 三 ） 板書課題： 急救包設(shè)計 三、 任務(wù)驅(qū)動，初識內(nèi)容 （意圖： 結(jié)合任務(wù)單，利用 iPad，網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)知識 ，在交流中得到全面的信息，豐富感知，同時提高學生的合作意識。箱內(nèi)留有空余空間，用于放置家庭日常保健用藥，是實用的生活好幫手。） 【 1分鐘】 欣賞內(nèi)容：教材中的部分作品及專業(yè)設(shè)計師和同年級學生作品若干。 輔導形式：集體輔導和個人指導相結(jié)合。 教師面對的是在性格智力等方面均存在差異的學生，因此，教學中采取了分層評價方式。 從學生實際出發(fā)針對性的制定并有效運用教學策略和學習策略 教學中充分分析學生的實際，以生活中的情景導入，教師針對性的講授、引領(lǐng)、導學為主的教學策略。 師生共同示范 教師示范環(huán)節(jié)我可以采取師生共同示范的形式，學生結(jié)合生活經(jīng)驗和老師的提醒對教師所示范的急救包提出想法，教師配合學生的陳述進行繪制，實現(xiàn)師生共同示范，增加學生的參與度提高課堂效率 。從而突出本課教學重點、有效的解決教學難點、促進學生發(fā)展、增強教學實效性。同時照顧到每一位學生的心理感受和學習的態(tài)度，因此 ，在評價方面設(shè)計了全班的展示與交流、學生的自我評價、生生間的相互評價及教師的點評等評價方式。 學生在學習過程中還運用到了包容性評價。） 具體課堂實施： 很多同學都構(gòu)思的很好，當然了在具體的設(shè)計過程中，我們還要進一步了解一下設(shè)計要求： （ 1）針對性的設(shè)計一款美觀實用的急救包 （ 2）符合使用者急救需求， （ 3）實用和美觀相結(jié)合，強調(diào)以人為本的設(shè)計理念 ( 你的設(shè)計是 最大限度的給人以便利 ) （ 4），填寫好，設(shè)計說明書（設(shè)計說明書出示） 11 設(shè)計說明書 產(chǎn)品內(nèi)容 : 設(shè)計師 : 產(chǎn)品特 點 學生實踐教師輔導：根據(jù)本課所學內(nèi)容和作業(yè)要求教師進行有重點的輔導。） 示范方法：師生共同示范，師生共同構(gòu)思，探討設(shè)計內(nèi)容，教師在黑板上直接演示用線條表現(xiàn)設(shè)計內(nèi)容的重點部分。（ 急救包的由來、急救包的種類、 各類急救包的特點） （意圖：在觀察交流中得到全面的信息，豐富感知，同時提高學生的觀察歸納能力。 問題框架 (可選項 ) 生活中需要急救包 學生課前 iPad 收集資料探討 設(shè)計急救包要考慮那些因素 實物觀察 圖片 分析 畫家、教師作品歸納示范 實踐創(chuàng)作 學生作品 分析 真實圖片尋找答案 學生 iPad 展示 (交流 ) 創(chuàng)意分析 教師歸納提升 5 教學流程示意 (可選項 ) 《 急救包的設(shè)計 》 透徹的分析 \合理的創(chuàng)意 生活需求 優(yōu)秀的設(shè)計 作品 教學過程 (文字描述 ) 一、 課前復習（意圖：溫故知新，更好的為本課學習做好鋪墊） （一） 課前教師按照平時學生上課的分組情況將全班分為 6組。 實施策略： 三、 教學方式： 教師充分分析學情 ， 采用以教師講授 、引導， 學生 iPad收集資料 、 互動交流 、 小組合作、 探究學習， 強調(diào)學生學習的主導 使學生能更容易掌握要學習的內(nèi)容，這樣既擴充了學習內(nèi)容又增加了教學的實效性和直觀性，從而有效的提高學生學習的實效。 在技術(shù)儲備方面 :通過 五 年的美術(shù)學習學生有了一定的設(shè)計 造型的能力， 能夠 設(shè)計出符合要求創(chuàng)意新穎 ,構(gòu)圖合理、畫面完整的作品。孩子喜歡玩，喜歡天馬行空的幻想，教師應(yīng)充分利用學生這一興趣點，結(jié) 合本課的設(shè)計需求，大膽創(chuàng)新，逐一解決“急（省時）”“救（救援）”“包（儲存）”這幾方面的設(shè)計 ,同時聯(lián)系生活實際，有針對性的將自己的思路變?yōu)樵O(shè)計的作品，體現(xiàn)了“物以致用”
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