培養(yǎng)孩子的主人翁意識假如我是人民代表教學設計-文庫吧在線文庫
【正文】 的實例入手，讓學生對人民代表的作用有一個感性的認識，親身感受到人民代表及其所發(fā)揮的作用是真是存在的。 生：認真看教材內幾個例子。好的標準是所提出的問題是與人民群眾生活關系最密切的，急需解決， 而他 想到的解決方法 又是最有效可行的。希望同學們以后也要做個有心人，多關心社會，關心民生，長大爭當一名真正的人民代表，為人民、為社會多作貢獻。 主要讓學生在課題一的學習中初步了解和認識我國的人民代表大會制度以及人民代表的權利和義務的基礎上開展的模擬體驗活動。如導入環(huán)節(jié)的設計，該選取什么實例既是學生熟知的、與他們生活密切相關問題，而這個問題又在人大代表的努力下解決的，可以讓學生親身感受到人民代表及其所發(fā)揮的作用是真是存在的，從而激發(fā)他們向人民代表學習的情感呢？這問題確實花了我不少心思，“三農問題”，以學生的知識水平來說太深奧，“教育亂收費”又太敏感了，后來通過大量地查找資料，終于找到食品安全這一個話題 為切入點。 在本課教學中所涉及的有關人民代表如何具體行使自己的權利開展工作，如何書寫提案等內容都比較專業(yè)，是學生以前未曾接觸過的，而作為老師本身也覺得很難把問題說清，令學生信服。 四、合作探究，共同成長。這時老師應作出適當引導，讓小組內同學把討論的焦點集中在與他們關系最密切的方面，如上述小組，老師可讓他們集中討論解決如何加強市民交通安全意識這問題。 在本課的教學中，有較成功的閃光點，但也有需要改進的地方。 六年級學生已經具備一定的閱讀分析、總結歸納的能力。 從課堂上學生匯報的問題，如黑網吧、青少年的心理健康、交通堵塞等問題，都是與學生生活息息相關的。如“小記者采訪人民代表”這一 環(huán)節(jié)，就是通過同學們身邊的，他們所熟悉的人和事，將人民代表大會制和人大代表的工作情況這些離學生實際生活較遠、學生較難理解的知識生活化、顯淺化。了解一些社會組織機構和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義 。提高學生分析問題解決問題能力。 （多媒體出示 會議標題 ） 下面先進行第一項議程：童眼看社會 （設計意圖） 創(chuàng)設氛圍，增強活動的真實性，使學生能全情投入到活動中。 板書 ：發(fā)現(xiàn)問題 找尋原因 解決辦法 書寫提案 （設計意圖） 通過小記者采訪人民代表活動，讓學生 感受到人民代表就在我們的身邊，拉近了人民代表與學生的距離。 師： 通過上節(jié)課的學習，我們知道了人民代表人民選，人民代表為人民。觀察發(fā)現(xiàn)社會存在的不合理現(xiàn)象，并通過采訪、搜集資料等手段，調查了解引發(fā)問題的原因，思考解決問題的方法，并書寫建議書。而本課是一個模擬活動，就 必須讓學生了解有關知識的基礎上才能開展活動，所以 需要老師從學生熟知的人和所能感知的事實入手，由近及遠，由淺入深地 幫助 學生了解有關知識，并引導學生通過觀察、采訪、 收集資料等活動，讓學生經歷體驗、感悟的過程，使他們意識到自己作為 社
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