【正文】 悟的過程，使他們意識(shí)到自己作為 社會(huì)的小主人，應(yīng)該關(guān)心國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展，對(duì)社會(huì)中存在的一些不合理現(xiàn)象要 積極思考，敢于提出自己的建議，從小培養(yǎng)自己的主人翁意識(shí)和公民意識(shí)。 師： 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了人民代表人民選，人民代表為人民。 （多媒體出示 會(huì)議標(biāo)題 ） 下面先進(jìn)行第一項(xiàng)議程：童眼看社會(huì) （設(shè)計(jì)意圖） 創(chuàng)設(shè)氛圍，增強(qiáng)活動(dòng)的真實(shí)性，使學(xué)生能全情投入到活動(dòng)中。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義 。 從課堂上學(xué)生匯報(bào)的問題，如黑網(wǎng)吧、青少年的心理健康、交通堵塞等問題，都是與學(xué)生生活息息相關(guān)的。 在本課的教學(xué)中，有較成功的閃光點(diǎn)，但也有需要改進(jìn)的地方。 四、合作探究，共同成長(zhǎng)。如導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，該選取什么實(shí)例既是學(xué)生熟知的、與他們生活密切相關(guān)問題，而這個(gè)問題又在人大代表的努力下解決的，可以讓學(xué)生親身感受到人民代表及其所發(fā)揮的作用是真是存在的，從而激發(fā)他們向人民代表學(xué)習(xí)的情感呢？這問題確實(shí)花了我不少心思，“三農(nóng)問題”，以學(xué)生的知識(shí)水平來說太深?yuàn)W，“教育亂收費(fèi)”又太敏感了，后來通過大量地查找資料，終于找到食品安全這一個(gè)話題 為切入點(diǎn)。希望同學(xué)們以后也要做個(gè)有心人，多關(guān)心社會(huì)，關(guān)心民生，長(zhǎng)大爭(zhēng)當(dāng)一名真正的人民代表，為人民、為社會(huì)多作貢獻(xiàn)。 生：認(rèn)真看教材內(nèi)幾個(gè)例子。 有關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)抽查監(jiān)督，保證流入市場(chǎng)的食品質(zhì)量。讓學(xué)生在課題一的學(xué)習(xí)中初步了解和認(rèn)識(shí)我國(guó)的人民代表大會(huì)制度以及人民代表的權(quán)利和義務(wù)的基礎(chǔ)上開展的模擬體驗(yàn)活動(dòng)。 準(zhǔn)備模擬代表證、通過審議的建議書公告欄。而由真正的人民代表介紹 人民代表工作的情況，工作 程序 ， 更 增強(qiáng)真實(shí)感與說服力。 師：各小組的代表經(jīng)過充分討論，都選出最優(yōu)秀的提案， 下面我們進(jìn)入大會(huì)的第三項(xiàng)議程：人大全體會(huì)議，童言談所想 。設(shè)置“六（ 2）班第一屆人民代表大會(huì)”活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情景， 增強(qiáng)活動(dòng)的真實(shí)性，使學(xué)生能全情投入到活動(dòng)中 去體驗(yàn)人民代表的工作情況和身為人民代表所肩負(fù)的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生作為一名小公民的責(zé)任意識(shí)，樹立他們的小主人翁精神，從而達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。所以對(duì)于教材中的幾個(gè)例子，我并沒有再以其他形式呈現(xiàn)，而是充分利用教材資源，直接讓學(xué)生閱讀教材，然后通過討論，引導(dǎo) 他們歸納出書寫提案的要求及需要注意的地方并梳理成板書，節(jié)約了課時(shí)，為學(xué)生的模擬活動(dòng)預(yù)留了更充裕的時(shí)間。如有小組討論的是造成廣州交通堵塞原因，學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題很多，有的提到道路設(shè)計(jì)不合理、有的說是交通信號(hào)設(shè)計(jì)不合理、也有同學(xué)認(rèn)為是市民交通意識(shí)不強(qiáng)等。 《課程標(biāo)準(zhǔn)》 明確指出，要使學(xué)生廣泛地接觸和了解社會(huì)，就不能局限于傳統(tǒng)意義上的教材，必須充分開發(fā)、利用校內(nèi)外的各種資源，以利于課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 ”等方 面的內(nèi)容。 下面我們進(jìn)入會(huì)議的第二項(xiàng)議程：分組審議提案 ，童聲論社情 師： 下面請(qǐng)同組的代表將自己發(fā)現(xiàn)的問題及想到的解決方