高中語文必修二我與地壇教案優(yōu)質(zhì)范文3篇-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 這堂課我們也來學(xué)習(xí)一篇敘述抗?fàn)幟\(yùn)挑戰(zhàn)艱辛的文章《我與地壇》，作者史鐵生。 可是 “ 不衰敗 ” ，依舊有生機(jī)，朗讀寫 “ 不衰敗 ” 的句子： “ 蜂兒 ?? 片刻不息 ” ，渺小卑微的生物尚且活得很好，這又告訴我們什么 ?(生命來到世界就是一種美麗，活，義無反顧 ) 坦然：地壇不管天氣怎樣，不管態(tài)度怎樣，都 “ 坦然安臥 ” ，由此，作者悟出了什么了啟迪 ? 作者筆下的地壇歷經(jīng)四百多年的變化，雖然昔日的輝煌已經(jīng)不復(fù)存在，但她以頑強(qiáng)的生命力依然寧?kù)o地存留在 “ 人口密集的城市 ” ， “ 荒蕪但不衰敗 ” 的事實(shí)，對(duì)于一個(gè)曾為生死問題苦苦思索的殘疾青年來說，肯定有所啟示。他的實(shí)際行動(dòng)也告訴讀者，他相信的是自己與不幸的頑強(qiáng)抗?fàn)帲嘈诺氖亲约旱牟恍钙床? a 矛盾：五個(gè) “ 知道 ” ， “ 擔(dān)心 ” ，不僅僅是 “ 擔(dān)心 ” ，還有 “ 痛苦 ” 、 “ 驚恐 ” 。 ” (4)再讓我們?nèi)ジ惺苣赣H的痛苦，母親的堅(jiān)忍，母愛的偉大 !讀 “ 現(xiàn)在 ??”( 音樂：滿文軍《懂你》 ) (5)母親給我的啟示，母愛的深沉與溫馨，作者更多是在 “ 現(xiàn)在我才想起 ” ， “ 我不知道 ??” 失去后才倍覺珍惜，母親走過的焦灼的路讓我懷念，于是拿起了筆紀(jì)念母親，紀(jì)念一 種精神一份崇高。只有經(jīng)歷痛苦，人生才變得輝煌 。而著名作家史鐵生，在他 “ 活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿 ” ，屬于 他的世界轟然坍塌了，他一度失魂落魄，痛不欲生，但他最終勇敢地站了起來。 2. “ 我 ” 與地壇有著怎樣的宿命 ? (1)我家與地壇很近。用文中的話即為：荒蕪但并不衰敗。 ” 母親為 “ 我 ” 做了什么 ?她對(duì) “ 我 ” 的關(guān)愛有什么特點(diǎn) ?兒子在母親身上讀懂了什么 ? 《我與地壇》教案 母親離去后， “ 我 ” 搖著輪椅在園中 度過了一天，作者為什么要這么寫 ? 明確：從清晨到白晝，從午后到傍晚，從日升到月升， “ 我 ” 走遍了這院子的每一個(gè)角落 ，一切都像往常一樣，但是母親卻已經(jīng)離開了 “ 我 ” ，一切都不曾改變，但母親卻永遠(yuǎn)不會(huì)再來找 “ 我 ” 了。 四、課堂討論 [自選一個(gè)話題 ] ?我們應(yīng)該怎樣活著 ? ，我最痛悔的 ?? 五、課堂總結(jié) 地壇向我展示了一個(gè)鮮活靈動(dòng)的生命世界，讓我意識(shí)到不管怎樣微弱纖細(xì)的生命主體都有它自身的價(jià)值，都有屬于它的歡樂、悲傷及情趣 ，這是任何其他生命都無法替代的。僅此而已 !史鐵生在文章的最后說： “ 要是有些事我沒說，地壇，你別以為是我忘了，我什么也沒忘，但是有些事只 適合收藏 ” 。其實(shí)，離開了每個(gè)人特定的生活軌跡，離開了每個(gè)人獨(dú)具的人生感悟，這樣的答案近于廢話。作者反復(fù)講 “ 母親已不在了 ” 充滿了痛惜悔恨之情。 ”? 明確： “ 我 ” 所承受的，是我自己的不幸 。寧?kù)o，充滿活力、生氣，體現(xiàn)這古老的園子生命依然頑強(qiáng)，洋溢著生命的律動(dòng)。 (兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到它那兒去，僅為著那兒是可以逃避一個(gè)世界的另一個(gè)世界。 培養(yǎng)整體感知散文結(jié)構(gòu)的能力，學(xué)會(huì)有真情實(shí)感的口語表達(dá)。 導(dǎo)：地壇的特殊環(huán)境給了作者這樣的生死觀的啟示。 (3)母親對(duì)待 “ 苦難 ” 的態(tài)度給了生存的啟示：要堅(jiān)強(qiáng)地承受苦難，要堅(jiān)忍的生活 下去。所以作者說： “ 我常常要到那園子里去。死，既然是一件不必急于求成的必然降臨的事，那么，生，就是我們每個(gè)人必須承擔(dān)的義務(wù)，苦難的角色同樣要有人去扮演，于此，我們看到的是一個(gè)瀕于崩潰而頑強(qiáng)自救的靈魂。 (“ 十五年前的一個(gè)下午 ??? 自己的身影 ”) 當(dāng)時(shí)他的內(nèi)心感受怎樣 ?找出關(guān)鍵詞句。 質(zhì)疑，并談?wù)勛约旱睦斫狻? 學(xué)會(huì)感受母愛、理解母愛。他反復(fù)想著同一件事：母親已經(jīng)不在了，就像他當(dāng)初 反復(fù)思考生命與死亡一樣。 二、課堂小結(jié)： 第二部分寫母親。我們?cè)趺磥砝斫膺@些 “ 腳印 ”“ 車轍 ”“ 我 ”“ 地壇 ” 以及 “ 母親 ” 的關(guān)系 ? 明確：處處的腳印，也就是處處的關(guān)愛與牽掛。 明確：以我的 “ 設(shè)想 ” ，描摹母親在痛苦、擔(dān)憂、驚恐、不安，默默承擔(dān)著苦難。 明確： “ 母親生前沒給我留下過什么雋永的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運(yùn)，堅(jiān)忍的意志和不張揚(yáng)的愛，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻。我們沒有發(fā)現(xiàn)她，她當(dāng)然毫無怨言，可是，對(duì)于我們來說，沒有體驗(yàn)到母愛應(yīng)該是多么大的不幸呀 ! (二 )提練概括母親的形象， 明確： 8 段。 ” 這不是寫出一種永恒嗎 ?(例析 ) 三、課堂小結(jié)： 《我與地壇》是一篇在當(dāng)代非常難得的、值得人反復(fù)吟讀的優(yōu)美散文，作家史鐵生以極樸 素動(dòng)人的語言講述自己的經(jīng)歷和所思。 ⑤ 課文中象這樣蘊(yùn) 涵著對(duì)生命理解的景物描寫還有什么地方 ?如何理解 ? 明確：六個(gè)譬如。 (三 ) 重點(diǎn)鑒賞，第一部分： 品讀文章，初步感悟 播放背景音樂《 Song From A Secret Garden》，學(xué)生自己品讀第一部分。 第 1 節(jié)為過渡段。加入中國(guó)作協(xié)。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 一、 導(dǎo)入新課： 上課前三分鐘聽樂曲，并說出音樂名和作曲者 ?
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