全民讀書節(jié)活動方案-文庫吧在線文庫
【正文】 ” 。 四、活動時間： 第一階段： 5 月 9 日 — 5 月 11 日各校自行組織比賽 . 第二階段： 5 月 13 日，虻牛小學選出 2 名選手，其它村小學選出 1 名選手參加中心小學的比賽 。 各校加強領導，認真組織學生參與此次活動，積極營造活動的良好氛圍，確?；顒禹樌M行。 語言能力： (計 40 分 ) (1)、普通話流利，發(fā)音標準，語調準確，表達流暢 (20 分 )。 二、充分認識教師讀書的重要性和必要性 讀書是教師的標志，是學校的希望。教師精神成長，需要高品位閱讀的滋養(yǎng) 。但是，在社會處于轉型期的大背景下，受社會各方面因素影響，在我處中小學校長和教師身上，或多或少地浸染了與職業(yè)及不相稱的浮躁風氣：在做學問方面，過分追求短平快，遠離了知識分子腳踏實地、厚積薄發(fā)的優(yōu)良傳統(tǒng) 。 二是書目統(tǒng)一，確定階段讀書考試書目 (本年度教師讀書篇目見附件 )，教師根據(jù)自己已有的讀書經歷，在推薦篇目內自行選擇 。讀書活動在校推開以后，將組織專人，不定期調閱教師筆記進行檢查，發(fā)現(xiàn)教師在讀書中遇到的問題，及時指導幫助教師予以解決。要正確處理教師讀書與工作、實踐與研究、學習與反思的關系。學校要引導教師結合讀書學習進行反思，在教師掌握基本原理、方法的基礎上，推進個人的專業(yè)學科向縱深發(fā)展，引發(fā)教師可持續(xù)的思考，形成自己的觀點，并及時應用到教學實踐中去，不斷創(chuàng)新教學思路 。要在繼承優(yōu)秀閱讀經驗的前提下，著眼 于創(chuàng)新發(fā)展，結合當前基礎教育改革需要，探索富有特色的學習方式、方法 。 四、加強組織領導 開展 “ 教師讀書活動 ” ，是學校文化建設和提高教師素養(yǎng)、更新教育理念、轉變工作生活方式的系統(tǒng)工程，學校要把教師讀書與 “ 正教風、強素質、提師能 ” 相結合，根據(jù)讀書計劃實施方案和階段性閱讀計劃 。 將 “ 教師讀書活動 ” 納入教師繼續(xù)教育和 考核內容。部分教師不能因材施教，千篇一律，刪繁就簡， “ 一以貫之 ” ，缺少了教育工作者固有的 “ 心有詩書氣自華 ” 的書卷氣、不卑不亢的傲氣、務實向上的心氣、愛生如子的傻氣和安貧樂教的鈍氣。在國家倡導全民讀書、提高國民素質的大環(huán)境下，中小學教師作為傳播文化知識、教育學生、熏陶他人的精神工作者，在讀書方面理應走在全民的前列，把學習、充電作為自身需求，且讀且思，且思且行，汲取他人的經驗，提高并不斷完善自我，成就自我。讀書，可以幫助教師續(xù)接文化血脈，提高文化格調，強健文化人格 。 (2)、服裝得體，自然大方，氣質佳 (5 分 )。 八、評分細則： 比賽采用 100 分制，評委現(xiàn)場打分，去掉一個最高分和一個最低
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