【正文】 培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，發(fā)展學(xué)生的智力，提高學(xué)生的素質(zhì)。 具體教學(xué)方法是精講基本篇目，精講多練，抓住每篇文章的重點、難點，既要重視基礎(chǔ)知識的運用，又要注重閱讀理解分析能力，采取課內(nèi)和課外閱讀想結(jié)合的方法，提高學(xué)生們的理解分析能力。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提高學(xué)生的閱讀分析能力。教學(xué)資源也要共同使用，切忌有所保留。 教師要實施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面向全體，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。 二、教材分析 九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。 三、教學(xué)目標(biāo) ：從課文的學(xué)習(xí)中，了解人與自然的關(guān)系，了解古人的社會理想和個人抱負(fù)，提升自己的審美能力和人格魅力。扎扎實實的上課時間只有十五周，共計 90 課時，要完成教材的教學(xué)內(nèi)容，還要進行中考的全面復(fù)習(xí)。 用心融入集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課時要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓(xùn)練點，進行有針對性的訓(xùn)練，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。要精心備課，尤其是要備好學(xué)生。專題復(fù)時重在對語文表現(xiàn)手法等進行解讀訓(xùn)練。 對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。 根據(jù)老師講解的寫作背景來感知課文，能夠理解、體悟文中蘊涵的作者的情感。 重視文言文的閱讀訓(xùn)練，對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān)，重點要求學(xué)生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。 九年級上冊語文教學(xué)工作計劃（精選篇 5） 一、指導(dǎo)思想 依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作計劃，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，以提高學(xué)生綜合語文素質(zhì)，取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的。以求知為主題，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點和方法。 四、具體措施 （一）要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強化集體備課。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓勵學(xué)生寫 “ 原創(chuàng)作文 ” 。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學(xué)不斷進步。要參加學(xué)校、教研組組織的各種形式的教研活動，要主動聽取同科教師的課，多聽學(xué)科帶頭人和骨干教師的課，課后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學(xué)能力。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記敘文、說明文、議論文閱讀 題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎(chǔ)。 作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點。要靈活運用多種教學(xué)方式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。 注重語文基礎(chǔ)知識的積累與運用。在九年級，文學(xué)作品作為單獨的內(nèi)容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力。 在專題知識的測試階段中，做好學(xué)生的成績統(tǒng)計工作，及時了解學(xué)生的掌握情況并做好點撥。 第二單元是小說，要求掌握小說的三要素、情節(jié)發(fā)展的幾個階段、描寫人物的幾種方法和自然環(huán)境的鋪襯作用、引導(dǎo)學(xué)生品味小說語言的精煉、準(zhǔn)確、生動的特點，激發(fā)學(xué)生閱讀小說的興趣，培養(yǎng)他們的洞察能力、想象力和自主學(xué)習(xí)的能力。 六、奮斗目標(biāo) 在 20__年中考會考中，語文及格率、優(yōu)秀率和人均分三項指標(biāo)力爭達(dá)到全縣同類校前列，完成教學(xué)任務(wù)。和別人多交流課堂實錄效果，整合課件，創(chuàng)新教法，及時進行教法調(diào)整。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文學(xué)生的水平。 使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。指導(dǎo)學(xué)生進行綜合性學(xué)習(xí)，教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應(yīng)該做什么。 四、學(xué)情分析 本期我繼續(xù)擔(dān)任初三（ 12）（ 13）兩班的語文教學(xué)工作，這兩個班共有 83 人，特別是 13 班后進生人數(shù)多，基礎(chǔ)較差，提高成績難度非常大。 本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主 體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。 注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。 教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。 融入創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。針對以 上情況的分析特制定以下實施步驟。以下是小編整理的九年級上冊