因式分解(2)-文庫吧在線文庫
【正文】 。 第三環(huán)節(jié)：引出概念： 把一個多項式化成幾個整式的積的形式叫做把這個多項式分解因式 。 小明是這樣做的： 99399 = 99 992－ 99 1 = 99（ 992－ 1） = 99（ 99+1）（ 991） = 99 98 100 3 所以 99399 能被 100 整除 活動目的： 以一連串的知識性問題引入，在學生已有的認識基礎(chǔ)上，先讓學生解決一些具體的數(shù)的運算問題，通過簡便運算把一個式子化成幾個數(shù)乘積的形式，并且問題的設(shè)置由淺入深，逐步讓 學生體會分解因數(shù)的過程和意義。 1 第四章 因式分解 1．因式分解 江西省九江市 同文中學 賈朝霞 總體說明 因式分解是代數(shù)的重要內(nèi)容，它與整式和它在分式有密切聯(lián)系，因式分解是在學習有理數(shù)和整式四則運算上進行的，它為今后學習分式運算，解方程及方程組及代數(shù)式和三角函數(shù)式恒等變形提供必要的基礎(chǔ)。 99399 = 99 99299 = 99(9921) ∴ 99399 能被 99 整除 (2)99399 能被 100 整除嗎？為了回答這個問題，你該怎樣做？把你的想法與同學交流。 探究概念本質(zhì)屬性。 本節(jié)課以學生的思維進程發(fā)展為主線，采用逐步滲透，螺旋式類比方法， 在概念引入時，從分解因數(shù)到分解因式的類比，到概念強化階段，又以整式乘法與分解因式的過程類比，因式分解過程中正反兩例的類比， 逐漸 加深學生的認識，主要體現(xiàn)在從一開始一連串的知識性問題引入，到后來環(huán)節(jié)中多次提出思考性的問題，啟發(fā)、引導學生做進一步的猜想、探究，這種循序漸進的思維進程有助于學生理解接受新知識。 由整式乘法的逆運 5 算逐
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