小學(xué)語(yǔ)文教師教育教學(xué)反思7篇-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 生的關(guān)系是平等的，教師在學(xué)生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威，學(xué)生也不是唯命是從的卑微者。潛能，而教師的作用，就要喚醒學(xué)生的自信。此類作文往往有學(xué)生真實(shí)情感的流露，鮮明個(gè)性的跳躍、獨(dú)特詞語(yǔ)的運(yùn)用，許多優(yōu)秀之作常常涌現(xiàn)，時(shí)間久了，學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)自己的寫(xiě)作個(gè)性。三是公開(kāi)課，學(xué)校公開(kāi)課，全體本學(xué)科老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。 “ 興趣是最好的老師 ” 。在我們看來(lái)，課改與教研是一個(gè)永恒不變的主題，下學(xué)期，我們還要把教后記只注重對(duì)具體實(shí)踐結(jié)果的粗淺回顧，提高到對(duì)實(shí)踐本身的深入反思，使 “ 研 ” 更有深度 。學(xué)生不僅興致盎然，而且也容易掌握。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來(lái)選擇不同的教法。 社會(huì)、家庭把一個(gè)個(gè)天真活潑，充滿朝氣的孩子送到學(xué)校，交給我們老師，這是對(duì)我們當(dāng)教師的多大信任啊，那么我們就應(yīng)該懂得如何去愛(ài)我們的教育事業(yè)，乃至于愛(ài)我們眼前的每一位學(xué)生?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出 “ 教師是一個(gè)決策者，而不再是一個(gè)執(zhí)行者。 ” 借機(jī)板書(shū) “ 金秋時(shí)節(jié) ” ，我再設(shè)懸念，設(shè)問(wèn)：秋天是什么顏色的 ?許多孩子舉手了，教室里活開(kāi)了，一個(gè)男孩說(shuō)：“ 秋天是紅色的，因?yàn)闃?shù)上的柿子紅了。 小學(xué)語(yǔ)文教師教育教學(xué)反思（篇 7） 根據(jù) 教材的特點(diǎn)和教學(xué)要求，我把本課教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾點(diǎn)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。讓學(xué)生自讀自悟、邊讀邊思、相互討論、邊讀邊想象中去學(xué)習(xí)朗讀，去理解詞語(yǔ)，去培養(yǎng)語(yǔ)感，去接受潛移默化的語(yǔ)言熏陶。根據(jù)教材和學(xué)科的特點(diǎn)，這節(jié)課，我運(yùn)用了 PPT 的畫(huà)面和恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)，加深了對(duì)課文描寫(xiě)的直觀感受，比如，青草、柳葉、鮮花、小溪流水、青山綠水、燕子、蝴蝶等，讓學(xué)生體會(huì)到春天的特征和美麗。這課要讓學(xué)生從生活中體驗(yàn)春天的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是：感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象。像一幅畫(huà)，畫(huà)上有成熟的果子，莊稼、蔬菜 ??還有落葉 ??” ，我抓住學(xué)生的激情不放，咬住學(xué)生虔誠(chéng)的目光，深情地說(shuō)： “ 孩子們，我們快走進(jìn)涼爽的秋天吧 !秋天的景象真美呀 !就像一幅幅多彩的圖畫(huà)，天高云淡，大雁南飛，田野里五谷豐登，爪果飄香。因此，在班干部日常管理中，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)處理解決。在上好課的同時(shí)，細(xì)致地批閱作業(yè)，并幫助學(xué)生及時(shí)訂正。在美術(shù)課中寫(xiě)一寫(xiě)自己是怎樣畫(huà)出一幅幅優(yōu)美的圖畫(huà)的，及看到自己畫(huà)的感受。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。 我嘗試借鑒了幾個(gè)做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景 。 換角，今年新課程全員培訓(xùn)又到了 ,怎樣創(chuàng)新培訓(xùn)模式 ,才能使民族地區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)教師進(jìn)一步理解掌握新課程的理念和方法 ,才能夠均衡地、高質(zhì)量地實(shí)施新課程筆者總結(jié)反思這幾年來(lái)新課程的培訓(xùn)方式 ,探索出一種新的培訓(xùn)模式 —— 換角培訓(xùn)。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。 小學(xué)語(yǔ)文教師教育教
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