6鄉(xiāng)村校長的一些心得_-文庫吧在線文庫
【正文】 致用，才能用理念去指導實踐，然后 第 3 頁 共 7 頁 反過來又必 須把在實踐中的思考、感悟到的東西升華為理論，完成思考與學習互換過程。其中，學校的校長就是團隊管理者，是團隊凝聚力的維系者。尤其是如今，學校工作紛繁復雜，管理內(nèi)容千頭萬緒，校長一人干事，是一定不行的。一個溫馨和諧的校園，就是要讓教師們真正能體驗到自身的成長，在成長的過程當中體會到成就的快感，方能塑就團隊的向心力與歸屬感覺。優(yōu)化教師隊伍，提高教師教學能力，學校就必須為教師創(chuàng)造學習與交 流的條件，通過對教師的培訓，提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。蘇霍姆林斯基曾說過：校長領(lǐng)導學校，首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次，才是行政上的領(lǐng)導。 對學校的一切重大 決策，如評先進、功課安排、經(jīng)費開支等，校長要主動召集教師共同商量，最后作出決定，不能固步自封搞家長制，更不要嫉賢妨能，要尊重教職工的人格，使每個人才能得到充分的發(fā)揮，盡可能發(fā)揮教職工的智慧和良策，使學校的各項工作正常運作。只有校長真正成為教師團隊的知心摯友，用一腔真情去關(guān)心愛護、耐心感化，相信會有春風化雨，報得三春暉 ” 時候。 當然，決定校長工作成敗的因素很多。要做到謙虛謹慎，甘為人下，虛心向自己的助手和同事學習，學習他人的豐富教學經(jīng)驗和管理技巧。校長應該是學校的精神領(lǐng)袖。學校的教學水平是在先進的辦學理念指導下，通過學?？茖W合理的教學規(guī)劃指導，最終獲得的教學成果。校園團隊的獨特性在于教師成員要承擔較多明確的業(yè)績指標壓力，看看那些頭頂天花板的 “ 老油條 ”―― 教師越老沒 第 5 頁 共 7 頁 干勁，作為營銷團隊的領(lǐng)軍人，要不斷的給予他們鼓勵，挖掘其潛能、激發(fā)其斗志。實際上作為學校領(lǐng)導能做到如果每天花一點時間主動和教師們進行交流，你往往會發(fā)現(xiàn)很多問題在交流中迎刃而解，團隊也時刻處在一種高昂的戰(zhàn)斗氛圍中。以上經(jīng)典之句告訴我們同一個真理：團隊的凝
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